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1.
洋桔梗叶盘高频率不定芽诱导的初步研究 总被引:1,自引:0,他引:1
采用正交设计法研究了细胞分裂素ZT,生长素NAA,培养基pH值和光照强度对洋桔梗叶盘不定芽诱导的影响.结果表明,实验的4个因子对洋桔梗叶盘不定芽都具有极显著的诱导作用,最佳培养基和培养条件为:MS ZT 0.5 mg/L NAA 0.01 mg/L,培养基pH值为6.3,光照强度为3000 lx.该处理中每叶盘再生不定芽数平均达9.41个. 相似文献
2.
3.
中华芦荟的组织培养与快速繁殖 总被引:2,自引:0,他引:2
通过中华芦荟茎段的愈伤组织和不定芽诱导的组织培养,进行生根培养和试管苗移栽,实现中华芦荟的快速繁殖和规模生产。 相似文献
4.
“欣然规往”中的“规”当释为“欲”;“试用于昔日”中的“试用”属同义并列:“意踌躇”中的“踌躇”是“思量”之意;“翼蔽”的“翼”不是名词作状语,而是同义并列;“木欣欣以向荣”中的“向”当释为“正”;“磨旗”即“挥旗”:“上官大夫见而欲夺之,屈平不与”其中“夺”当释为“改变”,“与”即“赞同”之意。 相似文献
5.
黄婷婷 《湖北师范学院学报(哲学社会科学版)》2015,35(1):14-19
数量结构,特别是"一·量·名"结构,常被认为是典型的不定指。然而,有一种不定指,所指称对象能够被发话人所识别,可称实指,其在词形、入句表现、话题功能等方面都有别于普通的不定指。实指是发话人语用意图的产物。我们认为,从不定指到定指,或从定指到不定指,是一个不断变化的连续统,它们通过实指实现相互转化。实指的特殊性应该受到学界的关注与重视。 相似文献
6.
7.
孙宇 《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》2010,12(6):130-132
在学校开展的说课活动中,老师们纷纷把自己感兴趣和有待探讨的知识点作为说课内容,就是希望藉此和同行老师共同商讨,已期找到最适合学生身心特点和理解能力的教学方法和改进手段,本人选择非谓语动词中的动词不定式做为说课内容,目的也是如此。希望这部分学生难学,老师难教的知识点,通过说课可以从同行那取长补短,达到预期的目的。 相似文献
8.
梁晓玲 《宁德师专学报(哲学社会科学版)》2004,(3):62-64
在英语学习和教学过程中,经常遇到义含"除……外"若干英语介词和复合介词。这些介词在学 习中容易混淆。本文从语法角度分析了这些介词和复合介词的区别及用法,希望对英语学习有 所帮助。 相似文献
9.
本文讨论了一种开关电容网络的分析方法。这是一种频域节点法,它利用了等效四端网络的概念,并借助不定导纳矩阵技术进行分析,能方便地求出网络的各类传输函数。 相似文献
10.