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郭志刚 《三峡大学学报(人文社会科学版)》2001,23(5):77-79
从包豪斯的现代艺术设计教育"艺术与技术的新统一"理论,结合中国的现代设计教育状况,简述走向21世纪的中国艺术设计教育目标. 相似文献
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“包豪斯”与中国现代设计 总被引：1，自引：0，他引：1
杨镇宇 《贵州工业大学学报(社会科学版)》2008,(6)
中国设计和中国设计教育走过的历程中包豪斯起到了积极的作用,以客观的态度审视包豪斯在中国设计中的影响,以及对中国艺术设计产生的重要意义。认真对比分析中国设计目前的状况与近八十年前的包豪斯,在本质上存在内在及外在差距。这些差距决定了中国设计与包豪斯之间的关系,进而探索中国设计以及中国设计教育之路。 相似文献
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陆晓云 《南通工学院学报(社会科学版)》2008,24(1):90-91
21世纪是设计的时代,而我国设计教育却相对落后,主要体现在学生创造力不足、知识面过窄、专业实践性不够等方面.二十世纪初建立的德国包豪斯设计学院的教学模式,对当下我国设计教育的完善与提高有很大的参考与借鉴价值. 相似文献
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孙萌 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》2006,(5):139-140
现代主义,作为一种设计思潮,是指设计史中20世纪初至60年代中期强调理性主义及功能主义色彩的“现代派”。现代主义在理念、形式及手法等各方面,从根本上改变了传统设计的模式,形成了符合那一时期特定社会文化、工业发展、经济与日常生活需要的设计风格。现代主义设计思潮,对当 相似文献
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从包豪斯的建筑设计论中国景观建筑的艺术设计问题 总被引：1，自引：0，他引：1
刘道广 《东南大学学报(哲学社会科学版)》2012,(5):87-90,121,128
中国传统景观建筑在与自然环境相谐合的处理中,依据的是"堪舆"、"风水学"的理论。"风水"的理论在功能上有符合"经济地理"科学因素的部分,这种科学因素的表达,不是通过莱布尼茨强调的"理智的沉思",而是以"艺术"的方式使人产生艺术的"形象"联想"。建筑设计则在此基础上,更为细化地使建筑、壁画、雕塑诸艺术相辅相成,融为一体。对于景观建筑而言,其理念核心仍不出儒家血统宗法思想框架下的"修身齐家"意义之外。 相似文献
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包豪斯,迄今仍是设计界绕不过去的永恒的话题。在当时特殊的历史条件下,在一个特定的地域,一群怀抱理想的人聚居在一所设计学校追寻自己心中的梦想。他们不但将自己对于艺术与设计的理解注入到设计作品中,还将之灌输到教学当中,并在校园中形成了与之相应的社团组织和文化。因此,关于包豪斯设计哲学的研究也应该从设计、教育、社团三个方面入手,才能在宽泛的视域中较全面地理解包豪斯。本文正是从上述三个视角着眼,通过阐释和分析魏玛和德绍时期的包豪斯在这三方面的特点和成就及其所能给予当今设计界的启示,力图更准确地把握包豪斯师生的设计行为、设计思路和背后的文化渊源,这种反思因为对设计教育、设计文化的启迪作用而凸显其价值。 相似文献
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为探究现代生态建筑设计与＂包豪斯＂设计理念的契合点,架构二者之间的对话,从而为现代生态建筑设计寻找有力的例证。分析认为,生态建筑设计是生态美学思想与设计学完美结合的一种表现形式,也是当下建筑设计发展的终极取向,它蕴含的人本主义精神及其对功能理性主义的重视在20世纪初期的＂包豪斯＂设计理念中就有着鲜明的体现。 相似文献
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世界艺术设计的若干模式 总被引：2，自引：0，他引：2
世界艺术设计中有 3种代表性的模式 :包豪斯的艺术模式 ,乌尔姆的科学模式和美国的商业模式。分析它们的利弊 ,对于探索我国艺术设计的发展途径可以提供有益的借鉴 相似文献
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尤琪 《华北水利水电学院学报(社会科学版)》2001,17(3):95-97
在对鲍扎体系和包豪斯的分析后 ,针对目前我国建筑教育思想以及沿袭的建筑教育体系在实施中存在的一些不足 ,对现代建筑教育思想和教学方法做了尝试性构想 相似文献