孟德尔的遗传真理观

本文从认识论和方法论的角度深入剖析了生物学史上一个著名个案，包括１９世纪孟德尔遗传定律发出的方法论机制，该定律问世后的长期湮灭无闻，及在２０世纪初被重新发现后遗传学理论的新发展，揭示了科学进程中的实践探索与理论的形成发展、真理传播之间的辩证关系。     

“孟德尔遗传规律”的教学改革探索与实践

针对农业院校遗传学的课程内容特点,在"孟德尔遗传规律"教学改革中,通过转变传统教学观念,树立创新人才培养的教育目标,精心设计教学活动,引导学生经历孟德尔豌豆杂交试验探究过程,深入挖掘孟德尔遗传试验中的创新元素,培养大学生的创新素质,有效地提高了教学效果,取得了很好的教学成果.     

孟德尔，被忽略的天才

德尔在给学术权威寄论文时，似乎不应漏掉达尔文。这两位生物学的创建者，如果在科学思想上曾经有过交流的话，也肯定是单向的。但无论如何，他们是殊途同归了。经济发展或许亦如此     

基因分离、独立分配和连锁遗传规律的教学技巧

在遗传学教学实践的基础上,作者总结了遗传学三大遗传规律部分的教学技巧。在基因的分离与独立分配规律部分,提出了优化的总体教学设计;归纳出独立分配规律细胞学解释技巧;对几个遗传学问题的计算方法,给出了基于概率论泊松分布的计算公式;同时提出了本科阶段所学习的基因互作基本都属于非等位基因中显性基因互作这一关键,并进一步对抑制基因和上位基因的作用实质进行了总结。在连锁遗传中,阐明了完全连锁的细胞学与表型特征的关系,明晰了三点测验中单交换值计算时所利用的“单交换型配子”与“纯粹单交换型配子”的区别。为学生在学习过程中透彻理解三大遗传规律进行了有益的摸索。     

孟德尔学说纵横谈

奥地利学者孟德尔是遗传学的奠基人．孟德尔学说集中地体现在他的一篇题为《植物杂交的试验》的论文之中．在这篇论文中，他率先提出了遗传的分离规律和自由组合规律．这两个重要规律的发现，在遗传学史上具有划时代的意义，它为遗传学的诞生和发展奠定了基础．本文主要综述了孟德尔学说的建立及其在我国的传播．     

基因在染色体上一节教学设计

一、教材分析本节提出类比推理方法,是对假说演绎法科学方法的进一步培养,是对提出正确的假设的一种具体指导,对培养学生的提出假设很有帮助。摩尔根实验证据是验证类比推理假设,同时摩尔根实验本身也是一个完整的假说演绎法的科学思维方法。