运动带电粒子的电磁场及其能量动量守恒

由运动带电粒子的Lienard-Wiechert势导出在真空中以速度v运动的带电粒子的电磁场,证明了匀速运动的带电粒子激发的电磁场在不含电荷的空间满足能量守恒和动量守恒定律的微分形式的要求.     

带电粒子在复合场中的运动例析

本文以场的构成对带电粒子在复合场中的运动分类,探讨这类问题的解题方法,综合体现学生的理解能力和分析问题的能力以及应用数学分析问题的能力.     

新课改与物理模型建立

新一轮课改,物理范围广,内容多,与以往相比在教材的编写上重视过程,淡化结论,增加了点面结合,点上主干知识明确,基础知识基本规律一个都不少,面上增加了许多联系生产     

如何在物理教学中突破重难点

高中物理是所有学科中较难的学科,老师难教,学生难学,原因出自对知识的建构、物理的模型和公式的灵活应用,经过十几年的物理教学和研究近五年的高考题得知,只有在物理教学中突破重难点,总结方法,配备相应的试题,总之要做好以下几个方面:一、培养物理头脑,掌握解题技巧     

巧用圆性质，妙定磁偏转轨迹七法

带电粒子（不计重力）在磁场中的偏转问题，是常见的力学、电磁学知识结合的典型综合题，各地高考几乎每年必考。如：08年高考浙江卷（全国I）25题（22分）、10年高考浙江卷24题（22分）等，带电粒子的运动轨迹是圆周或圆弧，物理上通常把这种运动称为圆偏转，又叫磁偏转。分析磁偏转问题要注意两个因素：     

带电粒子在成任意夹角的电场和磁场中的闭合轨道及其分叉现象研究

从哈密顿正则方程出发,推导出了带电粒子在电场和磁场成任意夹角时的运动方程.根据运动方程讨论了带电粒子的运动轨迹形成闭合轨道所满足的条件,借助于计算机编程对带电粒子的闭合轨道进行了模拟.计算结果表明：在交叉的电场和磁场中,带电粒子的闭合轨道是三维的.随着带电粒子能量的不断增大,闭合轨道的条数不断增多.当能量增加到某一边界能量时,一条新的闭合轨道出现,当能量大于此边界能量时,这条新的闭合轨道发生分叉,由一条分为两条.对应第j个边界能量,共有2j条闭合轨道出现,当能量在第j个和第j＋1个边界能量之间变化时,共有2j＋1条闭合轨道存在.     

地球正在变重还是变轻？

每年地球仅从微陨星那里就会获得大约50万吨的质量。它还从太阳风中获得一些以带电粒子形式存在的质量。它甚至会从中微子和其他来自太阳系外的粒子那里获得极少量的质量，尽管这些物质中大部分都会直接穿过地球。然而同时，地球也在失去质量，因为获得逃逸速度的气体分子在离开地球。     

带电粒子在垂直电场和磁场中的闭合轨道及其分叉现象研究

从哈密顿正则方程出发,推导出了带电粒子在相互垂直的电场和磁场中的运动方程,根据运动方程讨论了带电粒子的运动轨迹形成闭合轨道所满足的条件.计算结果表明:随着带电粒子能量的不断增大,带电粒子运动轨迹中闭合轨道的条数不断增多.当能量增加到某一边界能量时,一条新的闭合轨道出现;当能量大于此边界能量时,这条新的闭合轨道发生分叉,由一条分为两条.     

新课改下带电粒子在磁场中运动的数理结合

笔者以带电粒子在磁场中运动的数理结合教学为例与大家分享新课改下的物理教学. 一、课程的建构和生成 1、课前预习唤起对圆的元认知.学生们在数学的学习中已获得了对圆的认识,知道关于圆心、半径、圆周、圆弧、弦、切线、圆心角、弦切角等概念,它们之间的相互关系是解决带电粒子在磁场中运动的关键,要找到这些关系,首先要突破的一个难点是找到圆心,作出圆周运动的轨迹.