课堂改革的绊脚石

几年来,随着课程改革的日益深入,围绕知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标的课堂改革正在全国轰轰烈烈地进行。笔者所在的学校也正搞得热火朝天,特别是顾校长上个月从山东杜郎口中学、潍坊五中参观学习归来,更是满腔热情地推动教改。学校老师们通过多次的学习、培训、观摩,对新课程理念也已有较深入的认识,笔者也主动、积极参与其中。然而,在课堂改革的教学实践中,笔者发现了一块绊脚石,那就是有限的教学时间,即不足的课时。     

区域服务贸易协定的收敛研究——对“绊脚石”与“垫脚石”问题的一个观察

随着区域服务贸易协定的兴起,学界引发了关于"绊脚石"与"垫脚石"问题的讨论。通过RATS收敛角度的分析表明,区域服务贸易协定的收敛是区域服务贸易自由化通往多边自由化的一种可能路径。各区域服务贸易协定规则之间的借鉴有助于缩小不同类型协定之间的差距,从而减少"意大利面碗效应";区域服务贸易协定的承诺水平的相似一定程度上意味着各协定对GATS的遵循;自愿合并协定的"GATS="特征表明它们更倾向于巩固各国在GATS下的承诺。因此,从区域协定收敛的角度来看,区域服务贸易协定更可能是多边自由化的"垫脚石"。     

区域贸易协定扩散与WTO新角色假说

"垫脚石"论、"飞转的相互依赖齿轮"论和"互补性竞争"论,都从积极的一面探讨了区域一体化与多边贸易体制之间的互动关系,然而"绊脚石"论依然具有客观事实依据和学术支持。在处理与区域贸易协定冲突问题尤其是贸易争端方面,法学界提出了多重选择方案,让WTO扮演"终结者"、"牧师"、"检察官"、"实施者"角色,甚至将WTO争端解决机制作为"公共物品"进行"外包",尚缺乏足够的现实基础和法律依据。穿越体制性障碍,进行制度再设计是今后努力的方向。中国应采取更加积极和务实的战略处理两者关系,充分利用多种战略平台促进对外开放,参与全球经济治理。应更加注重在全球多边贸易体系中的作用,尽力推动多哈回合谈判进程;更加务实地参与区域经济一体化;在强调扩大内需的同时,决不能降低对国际市场份额的追求;根据争端商品的市场竞争情况及价格影响和控制能力来选择贸易争端解决机制。     

拒绝假努力

在学业方面,大家可能都有过类似的困惑,为什么花费了大量的精力,却收效甚微?所谓的努力并没有产生预想中的效果,这就是假努力。这样做不仅浪费了时间,还会在心态上带来很大影响,成为我们达成学业目标道路上的绊脚石。学会拒绝假努力,是一堂重要的必修课。