新一轮课改下的英语阅读理解破解思路——走出阅读理解之误区

文体特征：◆记叙文侧重于对“细节或直接事实类”信息的查询。◆说明文注重“原理和使用方法”的说明。同时要注意文章中所提及“方法的数目”，还要处理好“点”和“例证”之间的关系，如，当某种方法下列举了一、二个例子时，归为同一种方法。     

第十二讲 满分事物说明文什么样：我的月球别墅

各位旅客，我们来到了说明文的游览景区。 说明文是客观地说明事物或事理的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或说明事物产生的过程方法，或阐明事物内部所包含的道理。     

BEC写作四大基本要点

BEC2和BEC3写作部分里所要求写的文章，从体裁（Genre）上来讲都是说明文（Expository）。而在一篇说明文里，通常一个典型段落一般只能表达一个独立完整的观点。所谓独立完整的含义是指段落里所提出的观点应该是有逻辑判断的，并且是有细节支持的。所以在BEC写作中，或者在一般的英文的说明文写作中，段落是表达一个独立完整观点的最小单位。     

浅谈如何撰写参赛讲解词

讲解词是博物馆讲解员工作的文字依据。讲解词贯穿讲解工作始终,并在讲解员具体工作中具有指导规范等作用,训练讲解员撰写讲解词的能力应作为培养优秀讲解员的一项重要工作予以重视。讲解词属于文艺的说明文。说明文是以说明为主要表达方式来解说事物,阐明事理并给人知识的文章体裁。一般来说,博物馆讲解词大多由文博领域学者专家或讲解解说同行前辈撰写而成。宣讲、参赛类讲解词,讲解时长通常为3—5分钟,具有真实性、文学性、科学性、逻辑性的特点。本文拟针对宣讲、参赛讲解词的创作进行论述。     

微型小说的特征及创作引导

在2005年“高考作文考试大纲”中，关于作文考试的总体要求进行了两处文字表述上的调整。其中之一就是把“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”的表述调整为“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。”把“记叙文、议论文、说明文”与“其他常见体裁的文章”并列，可以说从另一方面放宽了高考作文对文体的要求和束缚，拓宽了中学生文体表达的范围，使除“记叙文、议论文、说明文”之外的其他类型的文章，那就是：小说、散文、散文诗、戏曲、剧本、小品、诗歌、寓言、童话、采访记、BBS、广播等都顺理成章地进入了学生高考的创作文体范畴，这也是顺应近几年高考作文写作实际情况的必然举措。     

英语阐释性说明文层级连贯

针对英语专业作文中存在的主题不够突出、结构不合理、条理性不清等连贯性问题,结合低语境文化、主位推进模式、衔接手段等理论,提出英语阐释性说明文层级连贯作为解决方案。采用实证研究法,对英语专业实验班和对照班的阐释性说明文进行了层级连贯的横向和纵向对比研究。结果证明：层级连贯培训有助于学生作文水平的提高,培训后学生作文在主题、结构和条理性方面有明显进步。     

浅谈说明文思维能力的培养

对学生进行说明文思维能力的培养可以采用以下方法：用填图制表的方法进行导读；用比较的方法进行分析综合；用置疑的方法启发和激励学生     

说明文阅读

[文体知识] 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理而给人以知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属说明文。     

让描写为记叙文“点睛”

对于初一、初二的学生来说,打好记叙文的底子,是写好说明文、议论文及其他应用文的保障。其实不论是写人的还是写事的记叙文,都是为了表达一种思想感情,这种思想感情不是直白地说出来的,而是通过具体的形象生动地描绘出来的。我认为"描写"是写好记叙文的关键。