绘蓝成长天空 放飞绿色梦想

正福建省漳平市和平中心学校(本部)占地面积8273平方米,建筑面积3853平方米,学校现有教学班7个,学生255人,其中寄宿生56人,食宿条件优越,学生住得舒心,学得开心;教职工38人,其中具有小学高级职称的38人,各级各类骨干教师12人。1994年以来,学校把"国防教育"当传统教育项目来抓,通过持续开展     

难点问题快解决

d在这次村级换届工作中，漳平市对村级计生管理员中的优秀分子，积极推荐作为村两委的候选人。漳平市的219名村级计生管理员中，有107名是村两委班子成员，其中16名计生管理员因工作突出，9名新当选为村（居、社区）支书、7名新当选为村（居、社区）主任，村级计生管理员已成为培养村主干的一个重要岗位。     

福建漳平市南洋乡：独生子女户有专属农场

在漳平市南洋乡有这么一个农场：承包种地的,都是独生子女户。农场对全市独生子女家庭开放,供他们采摘、认种。这样的农场被称为＂计生亲情农场＂,漳平2013年要建48个。近日,这个农场迎来了十几名小客人,他们在菜农的指导下,开始采摘挂满枝头的茄子、西红柿等蔬果。2013年年初,北寮村的承包户老张在乡计生协会的协调下,向信用社贴息贷款2万元,承包了3亩地,     

漳平市遭遇连续强降雨 计生三户受灾损失严重

今年5月下旬以来，福建省漳平市遭遇罕见连续强降雨天气，全市计生三户受灾损失非常严重。     

构建“研训一体化”的校本教研

正新一轮的基础教育课程改革,是一个充满探索、创造和建设的教育改革实践过程。自2003年秋季我市启动课改实验以来,我校教师以强烈的使命感、责任感和紧迫感,积极投身于课改实验的各项工作中。十一年来,全校教师以"研训一体化"的校本教研为依托,努力探索符合我校校情的课改之路。在学习中丰盈如何让课改理念的学习成为教师的自觉行为,实现理念引领的自发自动,建构起教师自己的教学理论认知体系,提高课程改革的理论素养,是摆在教师面前的首要问题。为此,学校组织行政和广大老师积极参加各种层次的通识培训和学科培训。十一年来,全校所有教师均参加了由漳平市组织的各种形式的培训,学校还派出了多位教师参加省、龙岩市骨干教师培训。除了让教师走出去之外,我校更注重抓好校本培训。①各校在每周例会后,分学科、分组集中学习课改理论,让教师把握新课程标准的     

小城市生态可持续发展指标体系构建与应用

城市是以人为主体的生物群落与城市环境相互依赖组成的综合生态系统,虽然国内外学者对大城市可持续发展开展了诸多研究,但是小城市的阶段性资源环境优势与大城市不同,该文依据可持续发展理论和复合生态系统原理,构建包含4层次4个子系统共36项指标的小城市生态可持续发展指标体系,并以福建省漳平市为例进行实证分析。结果表明,2009年~2012年漳平市城市生态可持续发展维持在可持续发展程度由一般向较高水平发展;在"十一五"向"十二五"转型期(2010年、2011年),漳平市对环境保护投入减少,但经济持续发展,其资源环境优势在城镇化过程出现"消耗",造成环境子系统指数出现下降,因此,其重点是加强环境保护设施和环境监管能力建设,使漳平小城市生态文明走向可持续发展道路。     

新时期农村信用社金融产品创新分析——以漳平市为例

深入分析漳平市农村信用社金融产品创新的现状,发现金融产品创新过程中存在金融产品和服务方式传统单一、产品普遍存在额度小、期限短等问题。结合漳平市自身条件从六个方面提出促进农村信用社金融产品创新的对策建议,主要途径是把握客户需求并细分市场、调整优化农村金融配置资源、营造良好金融生态环境、完善农村金融市场产品线、大力发展中间业务、提高农村信用社人力资源利用效率。     

福建漳平市南洋镇特色服务提升育龄群众幸福指数

福建省漳平市南洋镇推行计生特色服务,提升育龄群众的幸福指数。 一是便捷式服务省民时。推行首办责任制、限时办结承诺制。首办责任人对职责之内的事情即刻办理,涉及其他科室的事项,告知具体承办科室或引领办理。如不能当即办理或需要上级审批的事项,向办事人员＂一次答复＂说明情况后进行预约办理。