西方公共安全管理历程及理论对我国的启示——以美国为例

目前我国正处于各种危机事件的多发期,而西方国家公共安全管理的实践和理论都非常丰富,对美国公共安全管理发展的历程和西方三种主要的公共安全管理理论进行分析论述,以期为我国的公共安全管理提供借鉴。     

赣语上高话动态助词、事态助词“来”研究

赣语上高话助词“来”,既可位于句末做事态助词(记为“来1”),表示过去曾经发生过、完成了某事,且有成句作用,是过去已然态标记;也可位于谓词性成分后做动态助词(记为“来2”),表示曾经完成过某种动作、发生过某种变化或存在过某种情况,属于某种经验或阅历,是经历体标记.“来2”产生途径有二:一是“来1”受“V+助词+O”格式类推前移至谓词性成分后,从而形成了“来2”,二是由表完成义动态助词“来”在“过去”语境中逐步语法化为“来2”.     

观点

钓鱼岛撞船事件引发的外交震荡在中日之间传导超过两周,但在中国总理温家宝高调介入争端后,日方9月24日突然宣布决定释放遭其扣留的中国籍船长。对两国僵持多日后出现重大的事态转折,受访学者都认为     

汉语事态助词“来”的形成过程

事态助词是中古时期新产生的词类,在中古时期只有“来”一个成员.事态助词“来”用于句子末尾,表示事情曾经发生,一般用于新近发生且对现在造成了一定的影响的事情,给句子加上一个已然的标记.文章着重对事态助词“来”的产生时间及形成过程进行研究,希望可以对深入认识事态助词“来”贡献绵薄之力.     

事态叙述中中日叙述者“视点”设置差异之考察

如何在学习日语的初级阶段培养学生日本式的表达习惯和思维方式,是广大日语教师一直十分关注的问题。而这一问题,往往与中日两国在描述事态时,"视点的设置"有着很大关系。通过对漫画场景描述的案例分析,可以发现,与日语母语者相比,日语初学者在使用日语描述事态时视座移动的次数和人物数明显较多。明确了这一差异,有助于教师在初级教学过程中,有意识地引入视座的概念和意识,培养学生日本式的思维方式和表达习惯,提高教学质量。     

心态决定事态

人在江湖漂，岂能不挨刀？职场“江湖”时而和风细雨，时而惊涛骇浪，若无一技傍身，又怎能独步天下，笑傲风云呢？     

高校学生管理中的紧急事态控制

高等教育大众化的今天,在青年学子享有更多学习机会的同时,高校学生的结构发生了很大的变化,难免发生一些紧急事态。如何化解可能出现的矛盾.处理好紧急事态,已经成为各高校大学生思想政治教育与管理工作的重要课题。本文试图从危机管理的视角,探讨高等教育大众化背景下学生管理中紧急事态的控制问题。     

长治方言的语气词

以山西长治县方言的语气词为研究对象,描写和分析它们在表达语气方面的性质和作用,择例分析其复杂性,并比较它们和普通话语气词在用法上的异同。     

中国如何应对周边事态升温

“分析近期以来的一系列事件，可以发现美国重返亚洲的动作具有了一定的连贯性，更具体化了。”中国社会科学院国际研究学部主任张蕴岭向《中国新闻周刊》如此表示。     

认知语言学原理在对照语言学中的应用——以日语授受关系句型与对应汉语表达的对比为例

本文以日语授受关系句型中对于学习者来说学习难的典型用法与对应汉语表达的比较为例,尝试认知语言学原理在对照语言学中的应用。本文使用的认知语言学原理为池上提出的事态把握理以及Traugott提出的相互主观化原理。本文的考察结果为,日语授受关系句型中体现了说话人主观把握的事态把握方式,而对应汉语表达则体现了说话人客观把握的事态把握方式;另外,相互主观化现象在日语授受关系句型中有所体现,而在对应的汉语表达中没有体现。