给角色做加减法

职场人物：Catherine,37岁,某咨询公司总经理。北师大心理学硕士,有过两年职业顾问的工作经历。 职业困惑：在事业高峰期,有时会处于失衡状态。工作和生活经常发生矛盾和冲突。     

政府改革“加减法”

不管是针对政府自身的“权力清单”,还是面向企业投资者的“负面清单”,都强调放管并重,这就意味着既要积极主动地放掉该放的权,又要认真负责地管好该管的事,以更有效的“管”促进更积极的“放”。     

感悟老龄

上年纪的老人,口头上常常流露的一句话是"今天不晓得明天事""来日苦短去日多"。于是有的对现实生活表现冷漠,有的老是留恋过去、不向前看,甚至还有的忙着为自己选墓地,准备后事。他们似乎感到寿命的大限将至,惶惶不可终日。随着个人年龄的增长、变老,难道我们在心态上真的只好消极等待、苦捱岁月、听天由命吗?我们的回答是:不。关于年龄有一种科学的解读:年龄是个数据,而不是负担。如果认同了这一点,     

做好人生这道算术题

从某一个角度来看,人生其实就像一道简单的算术题。中年以前做加法:当你呱呱落地,赤条条地来到这个世界上,随即你的活动就会不断增加,你的生活天地     

多做“加减法”让语文课“归真”

语文，我们的母语，不仅仅是语言文字，它充满着诗情画意!语文课，不仅仅是学习语言文字的课，语文教育给学生真、善、美的熏陶、高雅文学素质的培养、高超语文能力的造就。所以语文课，不仅仅是学习语言文字的课，它是充满诗情画意的课!我想，只要我们用心的在课前、课上、课后多加一加，减一减，语文课就会真正意义的归真了!     

“小微”如何做好“加减法”

如何破解小微企业目前面临的困境，是关乎国民经济和社会稳定发展的“—场大考”小微企业的问题不仅是经济问题，更是社会问题，甚至是一个政治问题     

求本务实:秘书学核心课程实践教学的加减法

秘书学核心课程实践教学重在职业能力的培养。减法指课程设置与教法的求本务实;加法指学法、实训途径、能力测评的可行高效。在教——学——用互动的案例教学、情景教学中,确立教师主导、学生主体、能力中心的有效课堂与有效实践的教学思路,培养学生的能力意识、职场意识与角色意识。     

胡雪岩的加减法

谈起胡雪岩的经商之道，很多人都能做出精彩的概括。 我的朋友冯仑认为，胡雪岩的境界，是一个成功商人的最低境界，这个境界就是“前半夜想想别人，后半夜想想自己”。这个境界都达不到，在商场上一定混不长。冯仑坚持这一条，使他的公司成了一个人们乐意与其合作的伙伴。     

探讨“有声训练”在职高数学教学中的作用

如果说要在语文、英语、历史等人文学科中运用有声训练方法(如朗读、说、演讲等表现形式,在小学低年级数学学习中运用有声训练方法,像背诵加减法法则、乘法口诀等),都不会令人产生好奇心理.可要说在高中段数学学习中运用有声训练方法,就令人感到有点新鲜,甚至不合乎常理了.笔者在此要探讨的就是职高数学教学中的有声训练方法及其作用.     

《简单的小数的加减法》拓展性作业——青岛版小学数学教材三年级下册

一、设计说明1、指导思想及设计意图：要想让学生在生活中享受数学的乐趣，首先我们教师自己就要做个生活中的有心人，在生活中发现数学，创造数学。“让学生在生活中学数学”使学生对数学有一种亲近感，感到数学与生活同在，增强了学生学习数学的主动性，发展了求异思维，培养了学生理论联系实际的学风和勇于探究、