“无厚入有间”与“有厚入无间”辨——周济和蒋敦复词学思想比较研究

“无厚入有间”和“有厚入无间”分别为清代词学家周济和蒋敦复的论词之语，这种形象化的说法颇难领会。结合两家的其他词论，对二者的实质意义进行阐释，并揭示二者的区别。     

当爱情变成了历史--晚清的史词

在中国文学发展史上,词之美感特质的演进与历史之世变有着相互作用的密切关系.而词学家对于词之美感特质的体认也经历了一段漫长而复杂的过程.清代常州词派的理论家周济在积累和总结前人的基础上提出了"诗有史,词亦有史"的说法.伴随晚清之世变,产生了大量史词,委婉曲折地反映出世变的阴影,正是晚清史词优秀作品的共同特征.     

专家市长：政界一道亮丽的风景

邓小平在改革开放之初就提出了“科学技术是第一生产力”的伟大思想。江泽民同志在北大建校100周年庆祝大会上指出：全党、全社会都要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用，要紧紧围绕经济建设这个中心，坚持不懈地实现“科教兴国”战略。在这种大背景下，全国各地涌现出一大批院士市长、专家市长、博士市长，他们在各自的领导岗位上表现出杰出的领导才能，为当地经济的发展作出了应有的贡献。这里有上海市原市长徐匡迪院士、武汉市原市长周济院士、杭州市原市长仇保兴、温州市副市长吴敏一研究员等等。这里介绍两位科学界泰斗徐匡迪、周济和为我国“诚信经济”作出重要贡献的吴敏一。     

中国工程院院长周济到河海大学视察指导工作

2010年9月6日,中国工程院院长、党组书记周济到河海大学视察指导工作。 在校党委书记朱拓、校长王乘的陪同下,周济院长首先来到中国工程院院士吴中如教授的工作室,给吴中如院士送上了教师节的祝福,并与吴中如院士进行了亲切交谈,关切地询问了吴中如院士的工作和身体情况。     

为人民办教育是责任,也是幸福——教育部部长周济谈新中国60年教育

在教育部部长周济的办公桌上,有两张放大的彩色照片——照片上,几个西部贫困地区的学童,正咧着嘴,开心地笑。"无论何时,只要看看这些照片,想想孩子们的笑脸,我就觉得自己是幸福的,办教育的人都是幸福的。"周济说。无论是30多年前在新疆基层当教师,还是现在担任教育部部长,周济都感到自己是在"办教育"。然而,在一个拥有13亿人口的发展中大国,"办教育"并非易事。上任6年来,周济始终保持着一种信念:只要牢记人民的期望,坚持把改革推进下去,教育最终会让人民满意。     

周济：把发展重点从注重数量转到提高质量上来

5月6日，教育部在北京召开规范评估工作提高评估质量主题研讨会，教育部部长周济出席会议并作重要讲话。会议强调，要进一步统一思想，规范管理，严肃纪律，提高质量，维护形象，扎实做好评估收尾工作。     

周济的词学思想

周济词学思想较前人更全面亦更准确地揭示出词之美感特质。其“词史”说强调词应反映与时代盛衰相关之“感慨”,极大拓展了词之内蕴的表现范围 ;其“有无寄托”说与“寄托出入”说则从艺术构思与运笔方法等角度总结了词创作过程中不同阶段的特点 ;周济将能否引发接受者之自由联想作为其评词之理论与实践的最高准则 ,提出了重视接受主体的鉴赏思想 ;而“空实”说与“浑厚”说则说明其词学观念中已具备词中另有“境界”的初步意识 ,可视为词境理论最早之萌芽。     

从选本看周济词学理论之演进及其成因

周济乃继张惠言后常州词派之巨擘.从<词辩><宋四家词选>可以见到.周济更重读者接受层面与文学本位的理论倾向,这可以从编选者的词学观念之演进和选家主体意识之凸显两方面找到原因.常州词派的词学理论经周济之阐扬推衍始得以发扬光大,最终建构了较为完整的理论体系,奠定了在清代词坛上的重要位置.     

周济两年三次赴琼 强力推介海南职教新模式

近几年．海南省逐渐探索出了一些独具特色的职业教育办学思路,其中中职教育的经验更是走在了全国前列．“四大亮点”引人关注：一是创新“三段式”培养模式（即一年级在县级职教中心学基础知识、二年级在省属骨干示范职业学校学技能、三年级到企业顶岗实习）。二是整合资源“集团化”办学。该省引导中职学校以专业为纽带．自愿参加为原则,