全文获取类型
收费全文 | 71928篇 |
免费 | 427篇 |
国内免费 | 350篇 |
专业分类
管理学 | 8762篇 |
劳动科学 | 322篇 |
民族学 | 922篇 |
人才学 | 6653篇 |
人口学 | 6篇 |
丛书文集 | 5872篇 |
理论方法论 | 3532篇 |
综合类 | 31793篇 |
社会学 | 14376篇 |
统计学 | 467篇 |
出版年
2024年 | 244篇 |
2023年 | 979篇 |
2022年 | 1036篇 |
2021年 | 1592篇 |
2020年 | 2000篇 |
2019年 | 2687篇 |
2018年 | 505篇 |
2017年 | 1330篇 |
2016年 | 2097篇 |
2015年 | 2840篇 |
2014年 | 4753篇 |
2013年 | 4516篇 |
2012年 | 4630篇 |
2011年 | 6292篇 |
2010年 | 5427篇 |
2009年 | 6781篇 |
2008年 | 5755篇 |
2007年 | 3825篇 |
2006年 | 2675篇 |
2005年 | 2505篇 |
2004年 | 2057篇 |
2003年 | 2076篇 |
2002年 | 1718篇 |
2001年 | 1512篇 |
2000年 | 1059篇 |
1999年 | 627篇 |
1998年 | 378篇 |
1997年 | 248篇 |
1996年 | 155篇 |
1995年 | 142篇 |
1994年 | 92篇 |
1993年 | 57篇 |
1992年 | 43篇 |
1991年 | 20篇 |
1990年 | 10篇 |
1989年 | 31篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 2篇 |
1965年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
杨慧 《四川大学学报(哲学社会科学版)》2015,(1)
史称“新感觉派”后起之秀的黑婴是唯一一位跻身于1930年代中国主流文坛的南洋华侨作家。这位生于荷印棉兰,长于广东梅县,深造于“魔都”上海的新一代南洋华侨,在“民国时态”浓郁的南洋氛围中登陆沪上文坛。在此跨文化的激烈碰撞与深度融合中,黑婴经由“乡愁”的激发与引领,讲述了新一代南洋华侨青年的苦难、迷惘以及艰难的蜕变。今天看来,这种包含着独特生命体验和丰富历史痛感的文化乡愁,正是南侨作家黑婴在“华文文学”和“海派文学”的脉络之外,贡献给中国现代文学真正而独特的“新感觉”。 相似文献
2.
刘伟民 《盐城师范学院学报》2015,(1):113-115
语言教学本身应该对教学用言有着相当高的追求,这种追求应不只是停留在形式或技术性的层面,而更应该在语言本身承载的思想内涵和文化价值上有所体现。从娱乐节目《非诚勿扰》在语言运用方面的表现来看,语言教学应当在提高语言素养的同时,更要提高文化和思想素养。 相似文献
3.
邢贲思 《重庆理工大学学报(社会科学版)》2015,(12):14-15
2015年是金岳霖先生诞辰120周年,为此,清华大学哲学系特隆重举行金岳霖纪念会、第六届金岳霖学术奖颁奖会和金岳霖思想学术研讨会.本次研讨会是国内哲学界的一次盛会,具有重要的学术价值和社会现实意义. 相似文献
4.
任丽花 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2015,(1):272-274
本文从多模态视角研究了教师课堂元话语,研究发现,多模态元话语的使用,可以帮助教师有效组织课堂教学,增强话语的自然性与交际性,激发其学习兴趣与学习热情,提高学习效率及课堂教学效果。 相似文献
5.
《吉首大学学报(社会科学版)》2019,(Z1)
当技术随时代一天天更新,人们的生活得益于飞速发展的科技电子产品。我们的生活充斥着各种电子产品,它们已经是我们生活中不可缺少的一部分。这些技术改变了我们的生活方式,甚至是思维模式,我们利用他们使生活学习娱乐都更加便捷。现在VR,AR,MR等各类新科技出现视野,我们沉浸在技术带给我们的视听感受外,也思考将他实际的运用在各个领域,游戏,娱乐,艺术,教育,甚至人群关爱等。当我们将VR和动画教学相结合,运用VR更直观的将动画原理展示出来,通过交互界面,让老师和学生共同在虚拟的教学世界里完成现实中枯燥的课堂所不能表现的教学环境,促使学生自主高效的学习。也让教学变得更加生动有趣,能够最有效的将知识传达给学生。 相似文献
6.
张梦娟 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2015,(3):194-196
文章从生态语言学的内涵及特征出发,就生态语言学与大学英语课堂教学之间的关联进行分析,对当前大学英语教学面临的困境进行研究和探讨,继而以生态语言学理论为指导提出了大学英语的生态化教学模式,以期推动高等英语教育事业的发展。 相似文献
7.
8.
9.
10.
语言环境的构建在少数民族双语教学中起着重要作用.语言环境是客观产生或是主动构建提供语言输入的环境,它包括与教学相关和非教学相关的语言环境两大类.少数民族双语教学的语言环境构建主要包括课堂语言环境、教材语言环境、虚拟语言环境和课外语言环境四个方面.在语言环境构建中,要注意其整体性、互动性和有效性. 相似文献