试论英语口语课堂的小组活动

本文论述了在英语口语课堂开展小组活动的必要性 ,并以理论和实践为依据 ,对小组的组织、教师的作用以及会出现的问题进行了系统的阐述。旨在说明经过认真组织、精心策划的小组活动是英语口语课堂一种行之有效的教与学的手段。     

合作学习在大学英语教学中的应用

由美国一些教育家倡导的合作学习是以学生为中心的教学方法,适合外语学习的特点,在世界上许多国家推广.将合作学习的方法灵活地应用于大学英语教学,不仅能够提高非英语专业学生的英语听说能力,营造良好的课堂气氛,还能够培养学生的学习自主性和人际交往能力.     

高职英语课堂小组活动中团队管理情况调查报告

调查报告简要地介绍了高职英语课堂小组活动中团队管理的目的、方法,通过问卷和访谈的形式对广西建设职业技术学院156名学生一年的活动管理的情况进行调查和分析,提出了小组活动中进行团队管理对提高高职学生英语学习的积极性,增加目的语交互量,帮助学生克服焦虑感等方面有积极的意义。     

中职英语教学小组活动的实践

一、实施小组活动教学的原则所谓小组活动教学,是以信息论、交际论和语言习得论为理论依据,以小组活动为主体,以教师启发、引导为辅的一种教学形式。英语小组活动通过新鲜的表演、竞赛、独白、游戏等形式,以学生为主体,激发学生的思     

谈小组活动在“讲学计划”实施过程中的作用

新一轮教学改革的号角已经吹响，作为新时代的英语教师，更新教学观念，接受新的教学理念势在必行，“学讲计划”的登场，为我们改变教学观念提供了契机。以学生为学习主体，实现学生自主学习是时代的呼唤，社会进步的体现。而小组活动则是实施“学讲计划”的关键。     

小组工作的价值观（二）

民主参与和决策：社工要坚持民主原则，创造有利于组员参与和投入的小组氛围，鼓励和引导他们自由、充分地参与小组活动与决策，并通过这个过程培养起组员民主参与的精神。     

“德在我心”小组活动实践

社区服刑人员中因职务犯罪被判刑的人员原本在领导位置上,心理落差很大,大都不能接受这个事实。有的被开除公职后,还要面临重新就业,经济收入也有很大问题;有的虽然留在原单位,但没有落实具体岗位,收入只有基本生活费。因此,他们大多存在因犯罪引起的负性情绪     

大学英语小组活动中的群体动力学机制

在大学英语课堂教学中,小组活动由于具有能促进学生之间的互动等优点而为广大外语教学者广泛采用.但是,小组作为一个群体,其个体包含不同的变量,在活动过程中这些变量相互影响相互作用.群体动力学研究的正是群体中的个体之间的相互作用和相互影响对整个群体及各个体所产生的能量.为了优化大学英语课堂教学中的小组活动,促进学生的语言运用能力,本文运用群体动力学理论对外语课堂教学中的小组群体活动进行了分析和讨论.     

确定小组活动主题应注意什么

很多初入行的社工在策划小组活动时只是将在书上见到的游戏简单地排列组命,缺乏中心主题,导致组员不知道在活动中收获了什么,影响活动效果。我认为,确定小组主题应注意以下问题：     

爱的五种语言在亲子关系中的运用

在前段时间开展的一次家长教育小组活动中,一位家长讲述了她的故事。曾经有一段时间,她的孩子沉迷于网络,学习上也不上心,她感到非常的无助。在和周围一些朋友的聊天中,她意识到孩子可能是因为父亲经常出差,得不到关注,希望通过上网的方式引起他们的注意。于是,这位母亲报名参加了一些亲子活动,想以此拉近与孩子的距离。在一次外出的活动中,大家围在一起准备吃午饭,孩子看着菜单,一会儿要点“山水豆腐花”,一会儿又要点“农家茄子”。看着其他的孩子都中规中矩,这位母亲觉得很不好意思,情急之下责备了孩子。没想到孩子对着母亲大声就吼：“你越说我,我越要叫,让你没有面子!”