数学的奇妙和愉悦

法国大数学家庞加莱曾经说过：“数学的目标和意义有三个方面：首先，数学提供了研究自然界的有力工具；其次，数学的研究有重要的哲学意义；再则我敢冒昧地说，数学的探索还有深刻的美学原则……数学内容的展示能给人们带来种种喜悦，恰如绘画和音乐能够陶冶人们的心情一样……尽管数学不是美学，两者不能等同，但当人们亲身经历并回顾其数学研究的历程时，一种不可遏制的愉快油然而生，这难道不是一种美学特征的体现吗?当然，只有少数人能真正进入这种境界并享受到这种喜悦和愉快，而这也正好与只有少数人才能去鉴赏最珍贵的艺术并享受其中的乐趣一样。因此，我毫不犹豫地认为，任何一个人想要有修养。就要去学习数学，即使是那些在物理学或其他学科中暂无任何应用的数学理论，也值得去学习和探索。”     

改革中职体育教学 营造和谐愉快校园体育文化

进入信息化时代,职业教育＂以服务为宗旨,以就业为导向＂,不断进行深化改革。作为素质教育重要内容的体育课,在教学改革中被赋予了许多新的任务和职能。不断推动新时期中等职业学校体育教学改革与创新,是提升中职体育教学质量,营造和谐、愉快的校园体育文化的重要途径。     

让教师愉快地迎接新学期——河南教育学院组织心理学教师送培上门

良好的心理素质是一个人全面发展的必要条件和全面发展内容的重要组成部分。由于心理活动过程具有主观体验性和内隐性等特点，单一的知识传授或说理教育更多地使学习者的变化停留在认知层面。心理成长是学习者在与环境交互作用的过程中提高其认知、情感和意志等心智水平的过程，     

愉快教学,在英语教学中的作用

在中学英语教学中实施愉快教学能激发学生学习英语的兴趣,从而不断提高教学质量。文章围绕如何实施愉快教学而论述。     

论小学英语师资愉快教育理念的培养

自“快乐教育”的理念提出后,受到了各国教育界的广泛关注,我国也提出了要从应试教育向素质教育转变的发展战略;随着经济的全球化,教育也要面向国际化。教育部规定,把小学开设英语课程作为21世纪基础教育课程改革的重要内容,教师只有对小学生的特征,小学生英语教学的特征和规律有清楚的认识,树立愉快教育的理念,才能保证这一目标的更好实现。     

是另一张脸的声音

我性格比较急躁,人又没有什么城府,情绪常常挂在脸上。生活中,有点不愉快的事情,脸就像电影屏幕一般,市刻把内心的不愉快“播放”出来,经过父母的反复提醒以及自己的努力,“表情”这方面做得比较好了,也就是说能控制好面部表情,心里归纳法生气的时候,面部表情不显示出来,脸色好看多了。     

愉快教学法在培智课堂的有效运用

正智障孩子在课堂上大都具有纪律性不强,注意力不集中,自由散漫,我行我素等特点。学生的个性差异也很大。许多老师反映培智课堂学生不配合,很难按设计的教学目标完成。通过摸索实践,我认为在培智课堂上采用愉快教学法是非常成功的。愉快教学法,简单地说,就是在课堂上通过教师引导,能够调动学生的内在学习动力,而取得良好的教学效果的一种教学方法,它有课堂教学和愉快教法两重性质。在具体教学实践中,我认为应淡化课堂教学,     

小学数学愉快教学初探

开展愉快教学是优化小学数学课堂教学,实施素质教育的途径之一。愉快教学的核心是唤起学生对学习、对知识的兴趣,提高学生学习的积极性。在小学数学教学中如何开展愉快教学呢?一、巧妙导入,让学生产生好学之乐古人云:小疑则小进,大疑则大进。这句话是有道理的。     

愉快的事儿

让人觉得愉快的事儿是四月的第一个周末，一晚上的工夫，院子里的西府海棠忽然开了。只用了一天的阳光．深红的花骨朵就全部撑开成浅粉的花。只在上午六点到八点之间。深红的花骨朵和浅粉的花夹杂在树上。看到这个景象，是让人很愉快的。一周干了80小时正经事儿，忽然在浦东机场的安检口看到四个姑娘，皮肤真白，头发真黑．腿真漫长，戴个墨镜。看到这个景象。是让人很愉快的。     

愉快式教学在机械制图课中的应用

笔者通过自己在职业教育一线的亲身体会,总结了调动技校学生学习兴趣的一些方法和经验,将愉快式教学法用于机械制图课中.