排序方式: 共有30条查询结果,搜索用时 375 毫秒
1.
著名教育家,清华大学奠基人之一的梅贻琦说得好:“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。”象牙塔内的莘莘学子虽对心目中的教授形象莫衷一是,但无不翘首以待学贯中西、诲人不倦、道德文章俱佳的教授学者为之传道、授业、解惑。 相似文献
2.
试析梅贻琦的大学教育理念 总被引:1,自引:0,他引:1
郑华 《吉林工程技术师范学院学报》2003,(2)
本文在回顾梅贻琦先生生平与教育实践基础上,着重分析了他的大学教育理念。认为梅 贻琦的大学教育理念主要体现在:第一,强调自由地开展学术研究;第二,主张通才教育;第三,提出了网 络天下人才的"大师论";第四,确立了"教授治校"制度。 相似文献
3.
4.
5.
吴艳云 《淮海工学院学报(社会科学版)》2011,9(18):123-126
梅贻琦先生在清华大学任校长期间,受到学生的衷心拥护,他对待学生的态度及其学生管理的主要思想体现在爱护学生,关爱学生的学习和做人,倡导学生自治等方面,这对目前我国高校的管理给出了为学生成长和发展创建宽容和自由的环境,密切师生关系,以及实行民主管理,提倡学生自治的启示。重提梅贻琦,以昔鉴今,供治校育人者参考。 相似文献
6.
7.
"从游而学"的教学形式在我国源远流长。梅贻琦主持清华大学、西南联合大学期间发展"从游而学"的思想,并赋予了新的含义,即著名的"从游论"。"从游论"揭示了大学教学活动主客体双方平等民主的合作关系以及和谐活跃、宽松自由校园文化的独特价值,并在教学实践中取得了显著的效益。这些都为当前构建和谐民主的高校育人环境提供了新的思路。 相似文献
8.
借此机会,提几个问题:我们在许多场合都会引用原清华大学校长梅贻琦的名言:大学可以没有大楼,但不可没有大师。但是在当下的学术环境中,什么样的人,具备什么样的条件,才可称作大师? 相似文献
9.
10.
金富军 《清华大学学报(哲学社会科学版)》2015,(3):139-152
20世纪三四十年代,清华大学适应国家和学术发展的战略需要,实行留美生公费制度。在梅贻琦、叶企孙等人主持下,在总结以往选派学生经验基础上,清华大学留美公费生考试进行制度创新:组成高水平考试委员会负责;面向全国,严格、公平招收高水平学生;设立导师制,为每名学生面向全国选聘高水平的理论、实践各有所长的数位导师,导师精心指导学生;规定学生国内实习,熟悉国家需要与学科前沿,为出国留学打好基础;留学门类科目兼顾基础与应用,既适应国家发展需要,又推动基础学科发展;可以延期、赴美兼及赴欧留学等灵活弹性的管理等,保证了这一选拔制度既适应国家、社会、学术发展需求,又在客观公正基础上选拔了一批优秀人才。清华留美公费生以自己的聪明才智为中国的发展和人类文明的进步做出了突出的贡献,在中国近代留学史上留下了浓墨重彩的一笔。 相似文献