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目的:探讨消化内科患者行无痛胃镜检查中全程护理干预的效果。方法:将我院 2019 年 1 月 -2020 年 6 月 68 例消化内科 无痛胃镜检查患者,数字表随机法分二组。对照组给予常规护理,全程护理组实施全程护理。比较两组护理前后不良情绪量表评分、 患者护理满意度、遵医行为评分。结果:全程护理组不良情绪量表评分低于对照组,患者护理满意度高于对照组,遵医行为评分高于 对照组,存在显著差异,P < 0.05。结论:无痛胃镜检查患者实施全程护理效果确切,可提高患者遵医行为评分和满意度,减轻患者 不良情绪。 相似文献
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目的 对临床医学专业学生在消化内科临床实习过程中涉及的核心能力培养问题进行了讨论分析。方法 以在我院消化内科进行临床实习的200名临床医学专业学生为研究对象,对他们的基本资料进行了整合分析,并将其划分成传统组和带教改革组,每组各100人。其中,传统组的实习生采用的是常规带教措施,而带教改革组的实习生则采用以专业科研带教活动为主导的综合带教模式。最后,对两组实习生的理论、实践考核情况、考研成功率进行了对比分析,并通过问卷调查的方式对带教改革组的实习生的学习情况进行了了解。结果 带教改革组实习生的理论考核成绩和实践考核成绩均要优于传统组的实习生。在此基础上,传统组实习生的考研成功率为28%,带教改革组学生的考研成功率为41%,前者明显低于后者,并且数据差异存在显著统计学意义(P<0.05)。在综合带教模式的作用下,带教改革组的实习生已经掌握了多项临床试验技术,并且表示自己的科研兴趣、科学探究素养以及创新思维能力有了很大的提升。结论 利用以专业科研带教活动为主导的综合带教模式改革消化内科的临床带教工作有着非常重要的意义。后期,教师要做好相关带教模式的推广应用,以提高实习生的综合素质。 相似文献
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张巍巍 《南京医科大学学报(社会科学版)》2013,13(2):169-171
通过对医学生进行消化内科英文原版教材授课,实行“标准化病人”及PBL模式教学,参加国际门诊临床实习,增加消化科相关的病理、检验、影像知识学习及胃镜模拟操作练习,以及增设“14日笔记”制度、“开门见山”患者管理制度、“优秀医生”胸卡佩戴制度等,加强医学生的国际化感悟,拓展了他们国际化的思维模式,增强了学习的主动性、积极性及临床技能,为培养高质量的医学复合型人才奠定坚实的基础. 相似文献
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