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1.
高职教育两年制学制改革,是为了更好地突出高职教育灵活、快捷、适应性强的特点,进一步明确高职教育定位和方向的重要举措,它将涉及教育观念、培养质量、课程设置、运行管理等一系列问题。只有正确认识和处理这些问题,才能保证学制改革的顺利进行。 相似文献
2.
我国硕士研究生教育的培养目标一直定位在学术型人才的培养上,但随着国际化进程的发展以及国内现实的需要,硕士研究生的培养模式发生了转变。改革硕士生的培养学制被提上了日程,在国内某些重点高校也进行了试点。然而“两年制”的学制改革也引发了社会各阶层的争议,学制改革是否可行成为争论的焦点。两年制的改革不仅影响到硕士研究生教育未来的发展道路,而且也成为关系教育能否高效、高质的为国家经济、社会建设输送高级人才的重要课题。 相似文献
3.
姚远 《西北大学学报(哲学社会科学版)》2002,32(4):164-169
根据新发现的清末报刊文献 ,对湮没不彰的陕西大学堂的学制与教学、教习与师资管理、学生管理与学潮作了历史性的考证。结论指出 :陕西大学堂的创建 ,奠定了近代陕西高等教育的基础 ,也成为陕西地方教育由书院制度向学堂制度转折的标志 ,同时也标志着以引入西方高等教育学制和管理为特征的新型教育体制的形式。 相似文献
5.
为充分发挥高职教育灵活、快捷和适应性强的特点,加快培养国家紧缺的高技能人才,高职教育的学制必须进行改革.为配合重庆市进行高职教育学制改革工作,我们对重庆市高职教育学制的基本情况、发展趋势以及社会大众对高职教育学制改革的看法进行了调查分析,并对有关问题提出了相应对策. 相似文献
6.
7.
8.
赵国莲 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
文章主要对职业院校实施弹性学制后教学计划制定的指导思想与基本原则、学年制与学分制教学计划的区别、制定弹性学制教学计划应注意的问题等三大问题进行了初步的探讨。 相似文献
9.
创新教育与高校教学管理改革 总被引:7,自引:0,他引:7
知识经济呼唤创新人才的培养 ,其必将推动学校的教育教学改革 ,同时要求为其直接服务的教学管理工作随之变革与创新。但现有的教学管理制度、方法、思想等在一定程度上制约了创新人才培养 ,与时代的发展不相适应 ,深入教学管理改革势在必行。 相似文献
10.
刘绍军 《北京科技大学学报(社会科学版)》2010,26(4):36-39
考察《中国近代教育史资料》,可知清末新政中清政府在教育领域进行了较大的改革;制定学制、废除科举、设立新的教育行政机构等,清的教育改革适应了时代的要求,推动了中国教育的近代化,具有进步意义。 相似文献