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高小燕 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2009,(3)
“新课标”指出:“写作教学应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”而目前,小学生作文普遍存在这样的问题:内容空洞,不具体;语言单调,缺乏真情实感。古人云:“情动于衷而成于言。”情感是不是可以成为学生作文过程中的催化剂呢? 相似文献
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作文教学一直是农村小学高年级教学的瓶颈,一方面,写一篇好文章是提高语文能力的根本,这已经成为师生的共识;另一方面,大部分学生都在为作文没有素材可写、无真情实感可表而烦恼,许多语文老师也因无法为学生积累作文素材而无奈! 相似文献
3.
张秋云 《大江周刊.城市生活》2012,(6)
《教学大纲》对作文教学有明确要求:老师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的积极性;要引导学生写熟悉的人、事、景物,做到说真话,表达真情实感,不说假话、空话;要鼓励学生写想象中的事物,激发他们开展想象和幻想,发挥自己的创造性;要改进作文的命题、指导、批改、讲评,加强学生自主拟题作文的练习。根据大纲要求,在作文教学中,我常按以下做法进行。
一、创设写作情景。激发写作兴趣 相似文献
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吴惠清 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2011,(1)
作文教学一向是初中语文教学中的老大难,学生作文弊端明显:为文造情,浮华不实,更有甚者无病呻吟,弄虚作假。因此,面对所有学生的作文训练,我们要有一个科学的定位:于细微处见真情。方法有四:一是关注生活,二是点染细节,三是融我入文,四是议论抒情。 相似文献
5.
一、选材时,情感要倾注
写作文,作者的情感倾向决定着选择材料使用的角度,影响着加工材料达到的深度。一般说来,动人要先动己,如果选择的材料连自己都无动打动,就不可能打动别人。如有一篇写母亲的作文, 相似文献
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9.
彭水源 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2007,(3):42-43
《语文课程标准》明确指出:“要改进作文的命题、指导、批改和讲评。”过去的作文教学指导课,教师往往是给学生一个题目,在简单地讲解之后就让学生自己去完成,存在着“皱紧眉头,咬断笔头”的习作场面。难免会出现主题轻浅甜腻,思想触角只停留在生活的表象, 相似文献
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