外国孩子会做的家务

日记是文章的一种体裁，是记录自己在一天中学习、工作和生活情况的。坚持写日记，可以使我们养成仔细观察事物、分析事物的好习惯，不断提高思想水平和写作能力。那么，怎样写日记呢？     

母亲的日记

母亲文化不高，仅读过5年私塾，却爱好写日记。每天晚上，母亲收拾好桌碗后，便戴起老花眼镜，蜷伏在桌边，把一天的所见所闻所感用简练质朴的文字记录在她的日记中。从母亲退休的那年起，她老人家就开始写日记，每年厚厚的一大本，至今已写了30本。     

竹添井井及其《栈云峡雨日记》

明治九年(清光绪二年，1876年)，出使清朝的日本名学竹添井井万里入蜀，顺游上海，最后用汉写成《栈云峡雨日记》两卷。本指出这是域外学所写的不可多得的连云栈献，值得国人重视。竹添还善诗，并对行纪体例作了有益的探索。     

《学写日记》教学反思

“学写日记”是苏教版小学语文第六册第七单元的习作训练。此次教学,我在习作格式上没做过多的讲解和强调,因为学生训练日记将近一年了(三年级第一学期已写)。因此,我只是将例文与前面的习作进行了比较,区分它们的异同点,提醒学生注意格式的写法。但在内容上,我对提供的例文做了细致地指导。如:针对学生平时日记内容的不具体,就如何才能把要表达的事情写具体上下功夫;针对学生平时日记无话可说,就如何留心周围的事物,即选材方面上下功夫。还有写日记对提高自身的语言积累与语言表达也做了必要讲解……但当由指导环节转入到书面表达环节时,学…     

心理日记--师生心灵沟通的桥梁

通过心理日记 ,师生之间可以保持较好的交流。     

教会防范教案:甲午战后新教传教士集体上疏清廷考

以往的晚清中外关系研究往往强调了甲午战后民教冲突的一面,而从未提到过传教士迫切希望减少这种冲突并为此作的努力。虽然清廷两派在基督教问题上的分歧导致1895年新教传教士集体上疏清廷的成效甚微,但清廷高层的改良派官员与李提摩太等传教士的交往和了解成为基层民教冲突影响高层政治决策的中间环节,预示了日后清廷修正基督教政策的可能性。     

词汇扩展的教学过程、方法及其建议

在《分阶段有重点英语教学模式》课题研究的基础上 ,对第二阶段即词汇扩展阶段的教学进行研究 ,认为 :首先要从理念上纠正学生对“记单词”的看法和认识 ,然后在教学过程中注重引进一些有效的方法 ,以启发和督促学生 ,使这一阶段的教学更有效和更有启发性。     

女局长的“民情日记”

平江县委老干部局局长张满兰，身上总是揣着一个笔记本，2005年上任以来，她已经记下了厚厚一本“民情日记”，上面记录的都是老干部反映的大小事情。     

利用班级日记育人构建师生沟通桥梁

班级日记是在借鉴中小学班级日志的经验基础上,结合大学生思想政治教育上作和管理工作的实际,创新出的一种学生工作的新形式和师生交流的有效途径.     

有多少课余时间可以玩？

有两个学生在周记中这么写道: 小雪的日记:周六一整天学校补课,周日上午补习作文,周日下午补习数学,周日晚上写作业,我实在没时间写周记了。小舟的日记:周六上午参加英语奥赛班,周六下午学画画,周日上午到厦门学小提琴,下午回来还要应付那一大堆的练习卷,我没有什么好写的了。说真的,我当时很想找他们来骂一下,可我能说什么呢,他们都是好学生,都是成绩很好的学生,我相信他们不会骗我。我忽然觉得有些悲哀,因为我知