全文获取类型
收费全文 | 343篇 |
免费 | 2篇 |
专业分类
管理学 | 15篇 |
劳动科学 | 1篇 |
民族学 | 5篇 |
人才学 | 9篇 |
丛书文集 | 85篇 |
理论方法论 | 16篇 |
综合类 | 186篇 |
社会学 | 28篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 7篇 |
2022年 | 9篇 |
2021年 | 10篇 |
2020年 | 10篇 |
2019年 | 10篇 |
2017年 | 4篇 |
2016年 | 3篇 |
2015年 | 9篇 |
2014年 | 32篇 |
2013年 | 25篇 |
2012年 | 31篇 |
2011年 | 46篇 |
2010年 | 30篇 |
2009年 | 38篇 |
2008年 | 24篇 |
2007年 | 17篇 |
2006年 | 14篇 |
2005年 | 6篇 |
2004年 | 4篇 |
2003年 | 2篇 |
2002年 | 2篇 |
2001年 | 2篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 1篇 |
1998年 | 1篇 |
1997年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
1991年 | 1篇 |
排序方式: 共有345条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
袁野 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》2008,10(4):464-466
全面提升大学生的综合素质是高等教育的根本任务。中国近现代史纲要作为高等学校大学生必修的一门思想政治理论课程,在担负其教学基本目标和要求之外,同时,具备不断提升大学生的综合素质的功能与作用。如何通过中国近现代史纲要教学实践,提升大学生的思想政治素质、人文素质、创新素质,并提出了行之有效的教学模式,对于加强和改进思想政治理论课教学,具有重要的实践意义。 相似文献
2.
《苏州科技学院学报(社会科学版)》2006,23(4):F0002-F0002
高钟,1952年出生,湖北鄂州人,1992年入华中师范大学历史研究所,师从章开沅教授攻读中国近现代史,1995年毕业,获历史学博士学位。毕业后曾任冶钢劳服科技发展有限公司董事长。1997年进入湖北师范学院政法经济系任副教授,2003年评为正教授。2004年9月调入苏州科技学院历史与社会。学系任教授。 相似文献
3.
王坚 《聊城大学学报(社会科学版)》2012,(2):125
在亦旧亦新的20世纪中国,梁启超是个光辉灿烂的大人物。尤其是就中国现代史学来说,"他不但是传统史学的终结者,更是现代史学的开创者。……梁氏不只是某一流派或学科的先驱,而是整个现代史学的始祖和领航者。"但长期以来,关于其史学精神的精髓,学者们一直争论不休。近 相似文献
4.
5.
6.
张玉玲 《内蒙古民族大学学报》2007,13(6):145-146,148
多媒体教学在思想政治理论课中的应用,是提高思想政治理论课教学效果的有效方式之一。当前全国高校新开设的思想政治理论课《中国近现代史纲要》采用多媒体教学对提升课程的教学质量具有重要意义,此外,该课程特点也决定了其更有利于开展多媒体教学,但是要注意在深入把握课程性质基础上运用正确的教学方式。 相似文献
7.
三个《历史决议》是党的历史上的三篇光辉文献,是中国共产党对于不同时期的历史作出的总结。中国近现代史纲要课应充分利用课程资源优势,将三个《历史决议》联系起来,以专题式教学为基础,采用问题链式教学设计,依据教学目标,围绕专题,精心设计问题,讲清讲透三个《历史决议》,引导学生客观理解中国共产党的探索历史,理解社会历史发展规律,形成正确的历史观。 相似文献
8.
9.