胜任力学习过程的探讨

胜任力以及胜任力模型,更加强调取得高绩效的员工个人的行为和技能,其对员工的个人绩效以及企业的成功产生关键影响,特别是对企业人力资源管理有很大的影响。虽然企业通过培训的方式促进员工进行胜任力的学习,但是从认知角度出发针对个人是如何学习胜任力的研究很少,本文从认知角度来探讨个人胜任力学习的过程。     

质料何以是先验的?——论马克斯·舍勒的“质料的价值伦理学”基础

在康德哲学里,先验与后验的区分对应于形式与质料的区分,康德认为,只有形式的东西才是先验的东西,而质料则一定是经验的东西.但是,在舍勒看来,这种对应性的区分是康德哲学的一个基本错误.因为先验与后验的区分是绝对的,而形式与质料的区分则是相对的.真正先验的东西是不借助于包括形式在内的一切在先条件而直接被给予的东西,也只有这种没有在先条件而直接被给予的东西才是先验的东西.在这个意义上,质料作为直接被给予的东西,就是先验的东西.作为直接的被给予物,先验质料物也就是被给予的自身物.相对于各种普遍定理而言,这种质料反而是构成它们之规定与前提的形式.     

遵循教学规律培养创新人才

教学规律是客观存在,不依人的主观意志为转移.在教学过程中,只有遵循教与学相互依存、对立统一,间接经验与直接经验相互制约、相互促进,传授知识与发展智力、培养能力相互促进、统一发展,教书与育人相统一等基本规律组织教学活动,才能培养出创新人才.     

多媒体在化学教学中的应用

随着科学技术的迅猛发展,人类已进入信息时代,计算机几乎成为我们每—个人使用的工具,这为在化学教育中引入CAI提供了良好的基础。当前的教育主要是通过教学媒体学习他人和前人的实践经验——间接经验。要使学生在有限的空间和时间内打破地域界限去认识教材     

论中国文化视阈下的高教公关

公共关系学作为一门独立学科健康发展，是近些年的事情。以前虽然在学界前辈的努力和耕耘下，也取得过重要的成就，但从未像现在这般受重视。高等公关教育是公共关系学和教育学的一个重要分支，属于边缘学科，从学科的成长角度来讲则更为年轻。它是建立在实践的基础之上，由广大学者通过对现实公关直接经验和间接经验的摄取、归纳和抽象，形成的一套相对完备和成熟的体系，或者至少可以说，相比于之前“自由主义式”的发展，高教公关具备了更加充实的理论基础和实践。     

巧创情境活跃课堂提高教学质量

数学是人类几千年积累的间接经验,具有严密的逻辑性、高度的概括性。传统的数学教学以传授知识为己任,从数理到数理,课堂气氛沉闷,缺乏生命力,学生出现厌学情绪,学习效率低。因此,如何巧妙创设教学情境以活跃课堂,激发学生对数学的兴趣,调动学生的积极性,全面提升学生的素质,是当前教改方向,也是时代对教师的客观要求。下面结合本人十多年的教学实践,谈谈自己的体会和做法。心理学家认为:兴趣是个人意识倾向的一种表现,也是行动的有力动机。美国心理学家布鲁纳曾说:“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣,要想使学生上好课就得千方百计点燃学…