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针对特殊群体民族预科学生,本文讨论了民族预科数学教师在教学中如何培养学生学习数学的兴趣,并提出了几个针对性和实践性较强的策略和方法。 相似文献
4.
“阅读与写作”是少数民族预科教育的主干课程,在一年制民考汉预科尤显重要。如何让学生在有限的时间内真正学有所得,顺利完成由高中向本科一年级的过渡,这是每个教师和学生十分关注的问题。近几年来,我们在教学中始终把着力点放在激发学生自学的积极性,培养学生自学的方法和能 相似文献
5.
黎光英 《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》2006,28(Z2):235-237
预科语文教学应立足于指导学生实施"自主、合作、探究"的学习方式,通过亲身体验来阐述这一学习方式的内涵、实施过程及教学效果. 相似文献
6.
王领妹 《西昌学院学报(社会科学版)》2016,(3):127-130
弗洛姆指出,关心、责任心、尊重和了解是所有爱的形式共有的要素,本文称之为“爱的四要素”理论。在民族预科“一类
模式”学生管理工作中应用这一理论也将有显著成效:了解学生,也让学生了解自己,接纳自己;尊重学生,也让学生明确自己
的当前的任务和未来的发展道路;关心学生,也让学生学会爱自己,爱他人,爱生活;对学生有责任心,也让学生认识到自己的
价值和使命。爱的教育不仅符合教育发展的规律,也符合人生存和发展的规律。 相似文献
7.
民族高等教育:最好最快的发展 总被引:1,自引:0,他引:1
我国的民族高等教育是以少数民族和民族地区学生为主要教育对象而实施的教育,是依据统一的多民族国家基本国情而形成的高等教育模式,是我国高等教育的重要组成部分,主要包括民族高等学校(民族学院和民族大学,简称民族院校)、民族自治地方普通高等学校和普通高等学校民族班、民族预科班及少数民族高层次骨干人才培养等几种办学形式。改革开放30年,中国发生了历史性的巨大变化,也成为民族高等教育发展最好最快的时期—— 相似文献
8.
预科教育是高等教育的重组成部分,预科数学教学是预科教育的有机组成部分,文章分析了我院预科数学教学存在的问题,提出了改革的举措和建议,对学生学习方法的培养进行了探索。 相似文献
9.
贾敏 《佳木斯大学社会科学学报》2012,30(5):136-139
民族文化体现一个国家的软实力,是一个民族凝聚力和创造力的重要源泉。民族预科教育阶段的受教育者文化背景多样,他们是未来少数民族的人才。预科阶段学习生活是其步入高校之前的加油站,在这一阶段中不仅需要注入文化知识储备油料,也要添加传承民族文化使命润滑油料,借助这一有利资源传承民族文化无疑具有非常重要的作用。民族教育在民族文化传承与保护中承担着重要角色,通过民族教育环节,民族文化得到传承,进而达到保护的目的。 相似文献
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