发挥学生主体作用,改善大班英语教学

从 2 0 0 0届本科生开始 ,石油大学英语课实行大班授课体系 ,这是该校教学改革的新课题。改善英语大班课堂教学的前提和关键就是发挥学生的主体作用。具体做法就是以交际为目的 ,以学生为中心、培养学生自学能力、注重个体参与、解决分组操练、建立融洽的师生关系 ,提出了改善英语大班课堂教学的新路子和新举措。同时从实际出发 ,列举了新的教学模式的良好效果。     

论现代化与主体性的关系

人类社会历史的发展和人的主体性历史的发展是同一过程 ,它们互为因果、互相促进。现代化是人类社会历史发展的一个伟大的历史转折。与此同时 ,人的主体性也从对自然、神、阶级统治、阶级压迫的依附转向在他们面前的相对独立 ,从不明确到自由、自觉、创造性主体的真正形成。主体性是现代化的根本 ,现代化是主体性的动力     

灰色关联度在阜新支柱产业体系构建中的应用

发展和培育主导产业,促进经济结构协调发展是实现区域可持续发展的重要保障。阜新由于煤炭产业衰减,造成区域主导产业的缺位。要实现阜新的超常规跨跃式发展,必须积极地调整产业结构,选择并培育支柱产业群。灰色关联度是根据系统特征序列与比较序列的几何相似程度来判断其联系的紧密程度,关联度越大,曲线越接近。因此,文章选取对支柱产业影响较大的经济指标,通过灰色关联度分析,确定支柱产业体系。     

萨特重建主体性的人道主义呐喊与积极尝试

残酷的第二次世界大战给人类带来灾难性、毁灭性的后果 ,彻底击碎了人们对科学和理性的信任及对社会进步的美好幻想 ,人被社会全面控制从而丧失了自由、尊严和安全感 ,人们普遍感到存在的无意义、绝望和孤独 ,处于走投无路及无家可归的荒诞境地。正是在这种背景下 ,萨特通过哲学和文学相互结合的二重方式介入现实 ,提出“存在先于本质” ,对人的自由和自由选择以及应该承担的责任等进行了深刻论证 ,并把这种哲学精神引入文学 ,从不同的视角阐发了他的人道主义思想 ,揭示了资本主义社会的主体异化现象 ,发出了“他人就是地狱”的呐喊 ,无情地抨击了资本主义制度 ,为人类重建主体性和找到自身做出了巨大的贡献。     

传统民本观的人文价值及其缺陷

民本观是中国传统人文思想的重要而特殊的存在形式和表达方式。传统民本思想以人本否定神本 ,强调富民、重民、爱民、教民 ,对君本思想及其制度具有牵制和约束作用。但是 ,传统民本思想内含等级性、体制空缺、工具设喻性的缺陷 ,与现代民主观尚存较大差距。     

强化西部市场主体加快发展乡镇企业

我国西部经济的发展规模远落后于中东部,一个重要原因就是市场主体企业培育不足.改变西部企业竞争力弱、产业布局和产权结构落后的局面,培育一批有竞争力的西部乡镇企业具有重要现实意义.     

旅游业:辽宁经济可持续发展的支柱产业

充分开发利用辽宁省的旅游资源 ,发挥辽宁的区位优势 ,通过实施大旅游战略 ,加速与国际接轨 ,讲求以旅游业为代表的新的经济增长点 ,最终推动全省经济的振兴与繁荣。     

论主体性思想政治教育的现代建构

思想政治教育主体间性的本质规定 ,传统思想政治教育的扬弃创新 ,时代发展的客观需要 ,构成主体性思想政治教育现代建构的内在根据。尊重受教育者的主体地位 ,培育受教育者的主体意识 ,发展受教育者的主体能力 ,塑造受教育者的主体人格 ,由此又构成主体性思想政治教育的行动逻辑。与传统思想政治教育相比 ,主体性思想政治教育具有平等性、开放性、互动性、自塑性、差异性等显著特征 ,它更能体现以人为本的终极关怀理念 ,更能促进人的全面发展。     

论我国市场主体的不规范现象及其规制

如何规范我国的市场主体 ,是当前我们必须予以关注的一个问题。因为 ,没有规范的主体 ,就不会有规范的市场。本文试图就我国市场主体的现有形式、市场主体的不规范现象、如何规范我国市场主体等方面的问题提出自己的看法。     

主体性教育理念与大学生心理素质培养

主体性教育旨在承认、尊重受教育者的主体地位 ,弘扬受教育者主体性 ,使他们具有自我教育、自我管理和自我完善的能力。长期以来 ,由于缺乏主体性教育理念 ,已严重影响了大学生心理素质的健康发展。如何运用主体性教育 ,建构学生在心理健康教育中的主体地位 ,激发学生主体意识 ,缓解大学生心理危机 ,探寻培养大学生良好心理素质的有效途径 ,已成为高校学生工作的一个重要课题。