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从意见（主义）到真理——关于当前提高高校“两课”实效性的哲学审视 总被引：1，自引：0，他引：1
当前高校两课的实效性相对低下,其主要原因是教师对两课的实效性存在普遍的误解、对学生的认知规律特点缺乏科学认识、教师自身的理论素养不高等。要切实提高两课教学的实效性,可以尝试走一条“从意见（主义）到真理”的哲学化路线：提取教材内容的真理性因素使之深刻化、深度耕读教材涉及的文本真理使之大众化、加大与两课相关的基础性研究使教师专业化等。 相似文献
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顾玉兰 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(5):502-505
列宁在思考落后国家如何建设和发展社会主义问题时,坚持了辩证唯物主义的思想路线。他立足于东方社会经济文化落后的实际确定发展的道路和战略,坚持用历史辩证法阐释社会发展问题,并把人民利益和需要的满足作为社会发展的根本宗旨和价值诉求。务实性、辩证性和人民性,构成了列宁社会发展理论的基本特质。 相似文献
3.
刘晓霞 《吉林工程技术师范学院学报》2011,(9):1-3
马克思主义理论教育是大学生树立正确的世界观、人生观和价值观的必要途径,但一些大学生存在对马克思主义理论信任度降低的倾向,而在教学过程中也存在教育内容与学生需求脱节、教育方法缺乏灵活性等问题。为此,必须完善马克思主义理论教育的内容体系,积极探寻马克思主义和学生需求相结合的知识结构,加强马克思主义理论教育的针对性,并采取灵活多样的教育渠道才能增强马克思主义理论教育的实效性。 相似文献
4.
林孟涛 《佳木斯大学社会科学学报》2009,27(6)
高校思想政治教育在理论和有关政策导向上受到高度重视与实际上受到学生冷遇形成悖论,实际效果与预期目标存在较大差距。文章从多方面探析思想政治理论课陷入困境的原因,提出了加强高校思想政治教育实效性要全员化参与、终身化学习、通俗化解释、社会化普及的"四化"措施,旨在开创新时期高校思想政治教育工作的新局面。 相似文献
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刘洋 《延边大学东疆学刊》2005,22(2):74-77
《鬼谷子》游说术和决策术中,情报因素起了重要作用。在游说术中鬼谷善于利用虚假情报结合被说对象的心理,设计出有利于我的策略;在决策中善于抓住主要矛盾,从更大的战略目标入手,层层推向具体现实处境,激发创新潜能,具有现象学解释学方法的特点,但是鬼谷决策中也存在着实用主义缺陷。 相似文献
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