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高校体育素质教育的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
周凯 《郑州航空工业管理学院学报(社会科学版)》2003,22(1):76-78
顺应现代教育变革 ,高校体育也由应试教育向素质教育转变。文章立足于高校体育素质教育的作用及基本特征 ,提出高校体育教学过程中实施素质教育的途径 ,以实现教育过程最优化 ,培养素质全面的合格人才 相似文献
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邓元珍 《重庆工商大学学报(社会科学版)》2003,20(6):129-130
哲学教育是最根本的素质教育。加强马克思主义哲学教育,有助于大学生思想道德素质的培养,有助于大学生理性思维能力的提高,有助于大学生精神家园的构建和理想人格的塑造,有助于大学生创新精神和实践能力的培养。 相似文献
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数学建模是一项极具挑战性的创新性活动,数学建模教育和竞赛是提高大学生素质的有效途径之一,也是进行大学数学教育改革的一个切入点。为此,在教学组织上,要结合学生的知识结构和智力水平进行分层次教学,强化利用计算机和相关教学软件能力的培养和经典案例讲解,强化实战训练。 相似文献
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浅议工科专业外语教学的改革 总被引:3,自引:0,他引:3
黄天寅 《苏州城市建设环境保护学院学报》2002,4(1):83-86
文章简要分析了目前工科院校专业外语教学存在的一些问题,强调了工科专业英语教学必须从应试教育转变到素质教育。提出了工科院校专业外语教学的改革应该突出时代性和实用性,要强调创新教育。笔者通过教学实践认为:在具体改革的措施上应着重于优化教学内容,改进教授方法,引入“自主学习”方式和革新教学手段。 相似文献
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陈旭日 《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》2003,21(4):50-54
传统的"一元论"的理论体系对剥削的批判是很不彻底的;"按质论价"的市场准则表明价值的源泉是劳动整体;劳动耗费和使用价值是决定商品价值的基本因素,并在价值决定过程中具有特殊作用. 相似文献
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可持续发展观是一种崭新的社会发展观,目的是寻求一条使人与自然得以和谐发展的道路,其最终内核和终极目的就是人的全面发展.社会的可持续发展与人的全面发展是相辅相成的.一方面,社会的可持续发展是人的全面发展的前提条件;另一方面,人的全面发展为社会的可持续发展提供动力保障. 相似文献
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孔子在两千年前就比较全面地提出了素质教育思想。在教育对象方面,孔子提出“有教无类”的原则,主张人不论出身贵贱,不论品行善恶,不论聪明愚笨,不论年龄大小,不论是否有了职业,都可以而且应该接受教育;在教育内容方面,孔子重视品德教育、美育陶冶和体育卫生,重视培养学生的能力,使学生人格得到全面发展;在教学方法方面,孔子先于苏格拉底首创了启发式教学法,他针对学生的不同特点实行“因材施教”,主张教学相长,以师生共同讨论作为经常性的教学形式。全面总结孔子的素质教育思想,对我们今天全面理解素质教育的内涵,推进教育改革有着不可低估的现实意义。 相似文献
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从心理学、教育学和职业分析方法上,对体育教师的职业能力进行了定义分析及理论研究,提出了体育教师的职业能力主要包括品德教育能力、体育教学能力、运动训练能力等能力,并结合体育教师职业能力的形成过程,提出了以能力为本位的体育教师培养模式,并与传统的培养模式进行对比,认为该模式对体育教师的培养大有裨益。 相似文献
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