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1.
杨小滨 《江汉大学学报(人文科学版)》2007,26(5):27-29
在孟浪的诗歌作品中,总表现出一种飞翔的姿势.作为一种修辞,这种飞翔姿势具有隐喻的多重性与多向性.从孟浪的诗中可以发现无数有关暴力的话语,但却读不到任何对于暴力的直接控诉;可以说,孟浪的修辞策略在于他关注的是暴力的多重面貌,暴力的暧昧性,暴力与理想、真理等的含混,以及暴力由于过度强烈而造成的不可诉说和不可确认. 相似文献
2.
陈兆仓 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》2010,12(2):184-186
针对近年来高等学校学生社团发展处在多向性环境的现实,分析学生社团生存的多向性环境的特点,并对学生社团的功能予以重新审视、发掘和定位,提出通过改革学生社团成员的参与付费制度;改进学生社团对会员的权责约定;建立学生社团发展的激励制度;组建高效的社团联合会等多重路径对学生社团进行治理。 相似文献
3.
曹贵淑 《大江周刊.城市生活》2013,(5)
小学生作为社会发展的希望,其创造性思维能否得到培养,将直接关系着学生今后的成长、学习,甚至社会的发展、建设.面对传统教学模式的影响,教师在开展教学活动时,应打破传统的教学模式,结合着教材内容及小学生的实际学习状况,积极引导学生对语文知识进行探索,充分发挥学生学习的主体性. 相似文献
4.
王昭庆 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2014,(11):164-166
随着现代汉语自身与语言学的丰富与发展,现代汉语逆转类语气副词因为运用语境的多样化,逐渐地向多向性语义方向发展。本文运用文献资料法与现代汉语逆转类语气副词运用体验总结法,展开对其多向性语义启发运用的研究。分析认为,在具体语境启发、效果预期启发与句子结构启发的基本路径上,通过基本语义运用、逆向语义运用与结合性语义运用,具有语用能力拓展、语用焦点精准与语法内容丰富的多向性语义启发作用。 相似文献
5.
向仍旦 《吉首大学学报(社会科学版)》2000,21(2):35-37
对先秦时期的儒、道、墨、法诸学派在论战中对价值论( 即义利之辩)的多向性选择, 从价值论类型、价值论原则两个层面加以论述,并对儒家的“中和”标准之所以在传统文化中取得主导地位的历史成因及影响也略作了说明。 相似文献
6.
虞邦尔 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2000,17(2):76-77
教书育人,关键在育人。就教书来说,主要是培养学生学习的能力,让他们在接受科学文化知识的同时,学会如何学。正确的思维方式的培养乃是一项很重要的内容。科学的发展与人的思维模式的进化有极其紧密的关联性。学习与科研尤其需要有一种正确的思维方式,让学生养成多向性辩证思维的习惯是很重要的。所谓多向性辩证思维就是把发散、集中和评价等思维形式有机地结合起来,用一种综合的方法观察和思考问题。换言之,它是指主体在考察、审视客体时不拘一格的思维方法,可以无拘无束地进行多方位、多层次、多途径、多学科的思考,找出事物发展的规律性,… 相似文献
7.
21世纪是创造的世纪,需要一大批敢探索,会创新的创造性人才,要培养学生的创造力,必须消除教育观念中阻碍和限制学生创造潜能发挥的因素,树立有利于学生创造力发展的教育观,我通过阅读教学,充分挖掘出教材本身所蕴含的创造性因素,帮助学生树立创新意识,发展创造性思维。 相似文献
8.
《青春岁月:学术版》2013,(19)
语言的功能是交际,语言教学的目的就是培养学生运用语言进行交际的能力;交际能力的基础是语言能力;而语言能力则是将所学得知识和接收到的信息经过大脑的内化作用,用正确的句子创造性地表达出来;如果表达得既流利又正确,就说明有较强的语言能力,从而达到了学习语言的根本目的。在英语课堂教学中实施创新教育,可充分发挥学生的主体作用,使学生成为课堂的主人,同时也是培养学生创造性思维的主要途径。课堂教学是实施素质教育的主渠道,因此,在教学思想、教学策略和教学实践上应侧重培养学生成为富有创造性思维的人,为他们发展成为创新型的人才打下基础。 相似文献
9.
10.
夏成生 《西南科技大学学报(哲学社会科学版)》2004,21(3):131-135
思维的高级状态是创造性思维 ,而创造性思维的核心就是发散思维。通过数学教学培养学生的发散思维 ,正确地引导学生多方位的思考和大胆的创新 ,使学生学会在分析问题中采用发散思维的方式 ,从而掌握知识的内在联系 ,巩固知识和灵活运用知识 相似文献