亲仁 尚礼 志学 善艺——南京市夫子庙小学继承传统礼仪弘扬中华文化

正金秋,丹桂飘香,又到了一年一度的新生入学季。2014年8月31日上午,夫子庙小学370名一年级新生冒着细雨在夫子庙大成殿广场举行"开笔礼"仪式。瞧,新生们身着银色长袍汉服,头顶书生帽,伴随着学校民乐班学生演奏的《击缶歌》悠扬乐曲,像模像样地在行礼:一鞠躬,敬孔子;二鞠躬,铭校训;三鞠躬,立于行。并跟随老师一脸稚气摇头晃脑地大声诵读"学而     

浅谈小学语文教学中的“读写结合”

在课程改革的形势下,＂读写结合＂已经成为语文＂课标＂所倡导的理念,是提高学生语文实践能力的基本手段。读和写有着密切的联系,读和写是互补的过程,它们之间既相对独立,又密切联系,读是理解的吸收,写是理解的表达。有理解的吸收,才会有理解的表达。表达能力强了,理解能力自然就强了。     

习作能力提高的途径——日记

日记,是一种把自己一天的所见、所闻、所思、所感、所悟以及自己的言行,简明地记录下来的文字形式。日记是学生生活全方位、多角度、多层面的反映,它融合了一个学生语言积累、思维品质、审美情趣、情感熏陶、学习习惯等多方面能力的培养。日记训练的最终目标就是,加强语文素养,提高作文能力,提高生活能力。开展日记训练有何重要性？写什么内容？写好日记有哪些方法途径呢？这些都是摆在我们面前亟需解决的问题。下面我们就一起来探讨这些问题。     

印度中期神话与超自然神的崇拜

印度中期神话，对自然神的崇拜转变到超自然神的崇拜，神话采用人格化方式表现神的活动以及神谱的变动，神话有神有话。神话的本质在于它的神的人性化。     

李世民练字

唐太宗李世民常常在处理政务的空闲时间里,潜心练习书法。当时,书法家虞世南在宫中任职。虞世南博古通今,书法精妙,下笔如有神,因而李世民一直很尊敬他,还经常临摹学习虞世南的书法。在练习书法的过程中,李世民深深感到虞世南字体中"戈"字最难写,不容易写出其中的神采。     

小学高年级学生语言积累训练点滴

《小学语文课程标准》基本理念中强调:小学语文教学要"指导学生正确的理解和运用祖国的语言,丰富学生的语言积累,使他们具有初步的听说读写能力。"只有学生在大脑中储备了丰富的语言材料,才能保证在表达运用时信手拈来、随心所欲,正所谓"厚积薄发"!语文教师如何对学生进行语言积累训练呢?笔者谈几点看法。一、师生快乐"PK"(对决),在比赛中促进语言积累(一)师生"PK"朗读、背诵,在诵读中积累语言     

杜甫“有神”论的审美内涵

杜甫的“有神”说不仅是对六朝以来文艺领域审美理论的继承与发展,也是唐代以追求“有神”为中心的美学思潮的组成部分.概而言之,其美学内涵主要是指自然之美、风骨之美和兴会、灵感神妙之美.这是中国传统美学史上的一次意义重大的飞跃,中国传统美学由此派生出了以“神”为精髓的理论体系.     

书香为伴,向上生长

"读书破万卷,下笔如有神。"从古至今,先贤们一直在用亲身经历讲述着读书的重要性,让我们慢慢懂得:阅读令人彻悟,丰富了内心,充实了生命,增长了才干。相信所有爱书之人,都是被书籍无穷的魅力牵引,为书中的世界所着迷,也想参照前人的足迹,去探索未知的道路,寻找真正的自己。     

胡乔木谈怎样练就好文风

正胡乔木是我党杰出的马克思主义理论家、政论家和社会科学家。邓小平同志称他是"党内第一支笔"。深入学习理解胡乔木对好文风的阐述,对于当前我们树立优良文风仍有着重要的借鉴意义。要树立科学的态度在胡乔木看来,写文章是为了使群众了解和支持我们的工作,为了动员群众,是个政治问     

浅谈如何指导写作

评价杜甫时曾用＂读书破万卷,下笔如有神。＂可是对于现在的学生而言,经常埋头于手机和电脑,无暇读书,怎能读万卷书？又怎能轻松写作呢？所以,教会学生写作尤为重要,下面,我根据十余年的作文教学实践,浅谈一下指导学生写作的几个方面：一、回眸一笑百媚生的标题文章不是无情物,教师皆是有情人。好的标题能让阅卷老师眼前一亮,差的标题会令人生厌。