不同的境界，不一样的精彩

我们选取好素材后，并不能说作文已经成功了，还要对事例进行分析。不分析素材的文章就好像随意搭建的积木，轻轻一碰就会土崩瓦解；而例理结合的文章却是坚固的房屋，风雨不动安如山，并且每一砖每一瓦都闪耀着理性的光辉。     

童言

第三者 孙子上托儿所,接送自然归我这个退休族。接送孙子不仅可锻炼身体,而且听稚子嫩语也是一乐。一天,我去接他,在路上他悄悄告诉我：在他们班上有个＂第三者＂。我有些吃惊,问：＂小孩子哪来的第三者？＂孙子解释说：“下午我正在和芳芳玩积木,牛牛硬拉走她去玩小汽车。我是第一,芳芳第二,牛牛是第三者。”听孙子讲完,真是哭笑不得。     

“积木化的思维”在《电工基础》教学中的应用

本文根据笔者多年的教学经验积极探索“思维导图”分析模式，然后应用于各类的电工电子专业课程中，使得学生的能力得到了提高，取得了良好的效果。     

基于“积木原理”的高等学校课程小组构建研究

随着高等教育新形势的发展,作为高校基层教学组织的教研室因其管理与改革尚未得到重视而出现了许多与高等教育新形势不相适应的突出问题。而基于"积木原理"的课程小组能促进宽口径专业的建设、能提高教师资源的配置效率、优化教师的分工与协作,并能增强教学科研的协同效应。因此,新形势下要逐渐淡化教研室模式,在吸收高校教研室的优点并规避其缺点的基础上,以某类课程为基础,组建适合高等教育发展需要的课程小组。在课程小组的具体构建中,首先确定其理论架构与实现机制,然后制定构建方式与构建原则,第三是课程小组成员的选择及规模的确定,最后从通识教育课程、学科基础课程及专业领域课程三方面给出具体的构建实例。     

假如时光可以倒流

也许，我们都曾说过这样一句话：如果时光可以倒流，我能够重新开始，我一定会做得比现在好。可是如果时光真的倒流，你就真的会让自己改变吗？     

《复合材料力学》课程虚拟仿真实验建设与实践

为推进现代信息技术与高等教育实验教学的深度融合，服务于《复合材料力学》系列课程，课程组设计了试样、组件、部件等不同层次的复合材料结构强度与稳定性积木式验证虚拟仿真实验，有效拓展了实验教学内容的广度和深度。通过参与该实验，学生可加深对课程知识点的理解，体验复合材料结构强度与稳定性积木式验证基本流程，提高知识综合运用能力、工程实践能力和系统思维能力。     

“搭积木”的快乐生活

搭积木的游戏4月13日早上7点,李光富与伙伴便开始了一天的送货安装之路。第一站是位于南昌市红谷滩的洪翔苑,他们今天到用户家里去安装3个电视柜。从南昌市鹿鼎家具城出发,一路上有些许轻雾,但车流不多,抵达目的地时已经7点30分。卸货、搬货、安装,是李光富再熟悉不过的工作。若问李光富的职业究竟是什么,他只会说是家具行业,但这个行业涉及面     

中国现代科技史上的一起重要事件--记20世纪60年代关于"积木式机床"的讨论

20世纪60年代初,哈尔滨工业大学部分教师所写的一篇文章,引起了当时的中共中央主席毛泽东的注意,他破例以<红旗>杂志编辑部的名义给作者写了一封亲笔信索稿.哈尔滨工业大学部分教师又写了一篇长文在<红旗>上刊出.由此,在中国机械工程界引发了一场热烈的讨论,产生了巨大的影响.这一事件说明国家领导人的态度,决定了国家的政策,也关系到许多重要问题.     

"大跃进"时期"蚂蚁啃骨头"的机械加工方法的兴起

1958年,"大跃进"进入高潮,机械工业的发展呈现出诸多耐人寻味的现象。在当时特殊的背景下,"蚂蚁啃骨头"的机械加工方法得到了重视和推广。此加工方法涉及冷、热两大类的机械加工问题,其中"蚂蚁"主要是指所谓的"移动式"机床和"积木式"机床,而"骨头"则是指经铸、锻、焊接等方法处理后的大型工件。"蚂蚁啃骨头"的加工方法主要是依靠工人的经验所采取的一种代用的技术方法,它解决了当时机械加工行业的生产困难,但也被赋予了很强的政治色彩。这种加工方法从一个侧面反映了20世纪五六十年代中国装备制造的工业基础、技术水平,也展示出中国当代的政治、经济和文化等因素对技术发展的影响。