一体化教学模式的实践与探索

目前,我国职业教育面临市场经济与知识经济的双重挑战,技工学校应担负起把学生培养成具有适应现代化生产和科学技术发展所需的职业能力和创新能力,并具有良好职业道德的综合型人才的责任.为此,笔者学校04级部分专业根据教育对象的特点,结合市场和企业岗位的需要,提出并施行一体化教学模式,经过不断探索和完善,逐步推广到钳工、数控等其他各专业,为社会培养了大批合格的技术人才,受到了用人单位的肯定.     

"公开发表":一个现代学术神话——兼论课题制下的学术异化

学术是文明之灵魂、文化之根基.与高度私利化的经济不同,学术始终以教化天下、利益众生为己任,以公共性、超越性、人文性为特质,所谓"观乎人文以化成天下".     

浅谈课题制下的地质科研项目预算财务管理模式

近年来,随着我国经济的迅速发展,国家财政部门在科学事业的投资力度也逐年增加,我国的科研项目数量也随之增多。随着科研经费的不断投入,在科研项目的财务管理方面的问题也不断的凸显出来,本文就针对课题制下的地质科研项目预算财务管理模式进行简要的探讨。     

完善课题立项程序的几点思考

课题制是二战以后西方发达国家普遍采用的一种科研组织管理模式,目前在我国的人文社会科学科研管理中也得到了广泛运用。文章重点从课题立项环节,梳理了我国人文社会科学研究领域中课题制的主要实践及存在的基本问题,据此提出要建立全国性社会科学研究成果和研究课题数据库,建立科研人员学术信用档案制度,建立课题主持人报告和答辩制度,进一步完善同行专家遴选办法,研究建立“项目官员”制度,科学核定人员经费,探索建立与现行课题制相配套的基础研究资助方式等意见和建议。     

社会科学课题制的价值导向性研究

课题制的价值导向关系到社会科学研究事业的健康发展。科研项目课题制结构性价值要素由课题制管理流程和课题制管理机制的价值要素构成。文章从课题制管理流程中选择三个价值要素,包括课题选题、课题立项和课题检查,从课题制管理机制中选择三个价值要素,包括经费管理、评审管理和信誉管理,通过对课题选题的计划性和自选性,课题立项的基础性和应用性,课题检查的常规性和变更性;经费管理的规范性和科学性,评审管理的同行性和跨行性,信誉管理的自律性和他律性等诸要素的双重价值导向的意义、作用和相互关系进行比较分析,提出意见和建议,力求在完善课题制中发挥价值导向作用。科研管理部门面对课题制各种价值要素的挑战,需要不断探索和研究课题制的价值导向问题,以适应社会科学研究自身发展的规律和特点。     

课题制学习推广中存在的问题及对策

课题制学习是部分高校组织大学生学习中国化的马克思主义的一种学习模式。是以学生理论学习小组为课题单位,结合所学专业的特点和社会生活、经济发展中的热点、难点问题,进行项目化专题研究的一种学习方式。实践表明,课题制学习存在着学生参与的表面化和形式化、课题研究的重复性和低层次性、学习成果的低质化等问题。为此,应改变课题制学习的形式主义倾向,增加学生的社会实践活动,加强课题制学习的培训指导,并对学生进行分层教学,改进课程的评价方式,努力做到教学活动过程与考核结果并重。     

课题制下科研项目经费管理的制度分析、国外经验借鉴及对策建议

随着我国经济的快速发展,国家积极推动＂科教兴国＂战略的实施,日益加大对科技、科研事业的重视及支持力度,不断加强各种渠道经费的投入。步入21世纪,国家财政科技拨款额及其占国家财政总支出比例均呈稳步上升趋势。实施科教兴国战略以来,     

课题制教学法运用的基本原则和步骤

课题制教学法是高校思想政治理论课教学中运用的一种新的教学方法。它是指教师以现实社会生活中的热点、难点问题为基本学习单元,以学生课题小组为基本活动单位,仿照课题研究管理方式引导学生自主学习的一种教学方法。实践表明,运用课题制教学法要坚持教师主导性和学生主体性相结合、开放与管理相结合、课内与课外相结合、重点突破与系统掌握相结合、小组辅导与典型示范相结合、个体特长发挥与团体合作相结合等原则。具体实施步骤为：提出课题研究指南,指导学生组成课题研究小组进行研究,并撰写出调查报告或研究论文,教师对学生的研究成果进行考评与总结。     

试论课题制项目的过程管理

文章认真梳理了我国自然科学和社会科学领域实施课题制项目管理的中间环节——过程管理的一些主要办法,从理论上分析了课题制项目过程管理中管理方与受资助方互为主体的关系,最后对完善课题制项目过程管理进行了有益的思考,这对推进课题制的完善,繁荣和发展哲学社会科学研究均具有一定的积极意义。