试论《从百草园到三味书屋》的情商教学

从自然美、人文美及作品主题思想等几方面探讨《从百草园到三味书屋》中的美感体验 ,引导学生触摸文学的脉搏 ,就能走近作家的心灵 ,感悟美 ,欣赏美。在当今语文阅读教学中 ,面对人文精神和审美情趣的失落 ,情商教育对语文阅读教学尤其重要     

鲁迅先生的尊师风范

人生路上,在诸多的老师中,鲁迅先生最为敬重的有三位,一位是他的启蒙塾师寿镜吾先生,一位是他的日本老师藤野先生,还有一位就是他青年时期的导师章太炎先生。鲁迅先生以温暖的情怀,写下了《从百草园到三味书屋》一文。在鲁迅先生眼里,寿先生方正、质朴、博学,教学极严。有一条戒尺,但是不常用。也有罚跪的规则,但也不常用。鲁迅先生的父亲病重,服用，     

巧妙过渡

在近些年的高考中,数量最众的是这样的考场作文,它们立意还算准确,也大体上符合文体特征;表达也基本准确。可是,综合看来,这些作文却非常平庸,得分勉强在及格线上下徘徊。这是为什么呢？我们的师生对此颇费周章。从根本上说,还是学生的语文素养深度不够,对语文的规律把握不够。     

教育的两个世界：百草园与三味书屋

鲁迅以“百草园”与“三味书屋”概括了成长过程中接受的两种文化,揭露了“三味书屋”正统教育的“文化权威”性质及其弊端,表达了对“百草园”这一全面发展寓教于乐学堂的颂赞。“百草园”生活诱发、强化了鲁迅的艺术审美性,拓展了文化视野与思维空间,使他从非主流文化中吸取了反封建资源,获得了个性自由与思想解放,这是鲁迅成为文学家思想家的重要因素。鲁迅从破除文化权威的整体性高度击中了传统教育的要害,同时切中时弊,启发我们反思当前日趋功利化标准化的教育理念与模式,对教育改革和发展提供了正确导向。     

三味书屋的精神

"江南好,风景旧曾谙。"江南孕育了很多文人墨客,正如白居易说的这句话,三味书屋和鲁迅先生,都和江南颇有渊源。同样是在春天的江南,我到浙江省绍兴市旅游,从百草园出来,横街穿过一道小石板桥,从一扇黑油油的竹扉进去,便到了鲁迅先生启蒙老师寿镜吾先生家的书房——三味书屋。书屋里并没有什么特别的景物,坐东朝西,传统的南方民居建筑。     

乌篷摇梦到沈园

从“三味书屋”走出来，便看见一条缓缓流淌的小河，游人可以从这里乘乌篷船到沈园。     

绍兴鲁迅纪念馆

正绍兴鲁迅纪念馆在绍兴市区的东昌坊口,总占地面积为14000平方米,包括鲁迅故居、百草园、三味书屋和鲁迅生平事迹陈列厅。1881年9月25日,鲁迅诞生在东昌坊口新台门周家,一直生活到18岁去南京求学,回故乡任教时也基本居住在此地。新台门是周家多年聚族而居的地方。这里原有的正中大门是6扇黑漆竹门,改建后已不复存在。新台门整座屋宇是江南特有的那种深宅大院,它是老台门八世祖周熊占在清朝嘉庆年间购地兴     

艰难求学的鲁迅

1881年9月25日，鲁迅出生在浙江绍兴一个破落的士大夫家庭。他从小聪颖勤奋，12岁时，跟随寿镜吾老师在三味书屋读书，在那里一读就是5年。     

《从百草园到三味书屋》主题寻绎

关于《从百草园到三味书屋》的主题,学术界一直有不同的说法。但通读全篇,我们不难体会到怀旧意味和抒写百草园时渗透出来的对往昔的慨叹,以及描写三味书屋生活背后流露出来的对寿先生的敬意与怀念。该文是鲁迅回顾往昔生活一系列链条中的一环,折射了鲁迅的一个思想印迹,传达了中年鲁迅的寂寞情怀和在纷扰中寻求闲静的无奈心态。