对师德建设的几点思考

本文针对师德建设问题 ,阐述了教书育人为人师表是师德建设的核心内容、增强责任意识是师德建设的重要前提、提高教师的自我修养是师德建设的关键等三个观点     

论班主任的教育权威

在大多数情况下 ,学生有事找老师帮助解决 ,首先找的就是班主任 ,这是学校中普遍存在的一个事实。班主任对他管理班的学生讲的话就是比其他老师讲的话要管用。这是为什么呢 ?因为他是班主任 ,他比起那些非班主任的老师来说 ,在学生心中更有份量 ,更有威信。他是班主任 ,也就是班级的组织者、教育者和管理者 ,他有管理、组织、奖罚等权力。这就是班主任的教育权威。一、班主任教育权威的客观存在权威一词 ,在《现代汉语词典》中是这样解释的 :一是指人信服的力量和威望 ,二是指崇高的影响力 ,即“权威———影响力” ,第二种就是指具有崇高影…     

第一章危机四伏的教育

老师必须要有师道尊严，为人师表必须做出表率。当了老师，选择了这种职业就必须做出牺牲，老师的崇高正在于此。     

为索礼物骂学生 不配为人师表

依兰县高级中学高二年级十七班班主任冯群超因为教师节学生没有买礼物,训了学生足足一节课。经过依兰县教育局查证,这个消息属实,经研究决定对教师冯群超教师节向学生索要礼物问题做出处理,撤销其班主任职务;停止教学工作;并给予行政记大过处分。     

大力弘扬优良师德师风的实践和思考

在全国上下积极实施素质教育的新形势下，面对教育大发展新机遇和新挑战，人民教师应该如何弘扬中华民族优良师德师风，在教书育人的平凡岗位上，学为人师，行为世范，无私地为教育事业奉献力量和智慧。这是继承和发扬中华民族优良师德师风，优化教师政治思想素质的重大实践课题。这课题具有深入地反思师德师风建设的研讨价值，对于提高人民教师政治理论素养，规范为人师表的思想品行，培养高尚的道德情操，也必将产生积极的现实指导意义。     

为人师表与误人子弟

什么样的行为才能认定教师误人子弟？日前,武汉某高校公布了教师误人子弟十四条评判标准，在该校教师中引发热议。     

学术应提倡以建设为主

当前许多学校及有关部门认识到学术腐败所造成的严重后果，制定了一系列的措施，对一些现象作出了处罚，这些都有利于在一定程度上对当前学术腐败现象进行纠偏，整顿学术风气，建立良好的学术氛围。但真正要从根本上杜绝学术腐败，还要进一步提高学者的道德修养。学者特别是高校教师应该是学生的楷模，他们应意识到他的一举一动都会对学生产生影响，如果教师不能为人师表，对学生的影响是可想而知的。所以，打击学术腐败要从每位学者自身做起，提高道德素质、增强责任感。     

师德师风心得体会

师德是立教之本,正因为教师职业具有的特殊性和教师使命具有的特定性,所以时代与社会对教师职业道德要求水准高于其他行业。教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳。在教育、教学的工作实践中,用高标准的师德观念,规范自身的行为,提高自身的素质。     

欲栽大木拄长天——杨昌济的人才思想初探

此文为老人才学家安宏林同志多年潜心研究之力作,写的是培育雄才大略民族精英的一位人才母机、罕见的雄才,他就是杨昌济先生;是毛泽东、蔡和森、向警予、蔡畅、何叔衡、李维汉和肖三的导师。他的人才思想站得高,看得远,很有特色,不同于一般;培养出来的人,许多都具有广阔的胸襟,雄伟的胆略,成为中国共产党的缔造者,决不是偶然的。此文特在纪念建党80周年之际,由本刊隆重推出,以餮读者。谁都可以从中得到教益。作者在文本呼吁对教师保证工资和提高待遇,以及提高教育行政与科研带头人的水平,改变外行指挥、庸才挡道、限制人才创新、成长的种种现象,都值得引起重视。尤其是为人师表的教师、学者和领导者更值得从中汲取精神营养。