初出茅庐一片叶

刚出茅庐,初为人师头三年,一年换一村校,每校均是学生百余,教师六七位。更为独特的是,除我一片“绿叶”外,其他均为“红花”。而且,除了一二位年纪稍年长的民师大姐,其他三四位全是代课的姑娘教师,与我年龄相仿,清一色的十八九岁。那最纯真的青春年华,那最无邪的烂漫岁月,留下过几个特殊镜头。     

迷恋我的学生怎么办?

正△:老师您好,自从开学以来,我日夜难眠,一直在被一个问题困扰着,不知该怎么处理?▲:遇到什么问题了?△:我是一名高中语文老师,同时也是班主任,从事教育行业快十年了。这么多年来,我一直兢兢业业,虽称不上学为人师,行为世范,但也能     

浅谈教师“教书育人”的方法

“经师易求，人师难得。”这是《北周书·卢诞传》中对教师角色的一则论述。教师不是一般的“教书匠”，应当既做“经师”，又做“人师”。教师教出的学生是否合格，不仅要看文化知识，还要看思想品德。因为，学生是社会的人，他们要到社会实践中去经受锻炼和考验。因此，教师必须既教书又育人。     

实施素质教育应处理好的几个关系

全面实施素质教育 ,必须在全面提高教师素质的基础上 ,变“师道尊严”为既承认教师的特殊地位 ,又倡导师生关系的民主平等 ;变“德育独尊”为既追求道德完善的目标 ,又重视综合素质的培养。倡导教师既作“经师”又作“人师”;从教师为主体转变为以学生为主体 ;在学生全面发展的基础上 ,谋求每个学生个性的发展     

学为人师 行为世范——国学大师、楚辞专家文怀沙教授印象记

您知道当代“活屈原”是谁吗？您知道“苦寻屈子魂”的著名学者、国学大师、红学家、楚词专家和当代思想家有着怎样的精神境界吗？他对艺术、对人生究竟有哪些独到和精妙的见解？请一起走近这位世纪老人——文怀沙的传奇人生，相信人生境界会因之而升华。     

大师的三境界

大师二字,字面简单,内涵丰富。大,显其宏博,世人难及;师,显其杰出,可为世人师。古往今来,大师巨匠无不经历寂寞、专注、耐心三境界,方能取得举世瞩目的成就。     

浅析“学为人师、行为世范”的精髓与高校内在灵魂的重塑

文章依据《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》精神,剖析了"学为人师、行为世范"的实质与精髓,提出了在新时期的条件下对高校教师在政治素养、道德水准和学术水平三个方面的期望;在此基础上为重塑高校的内在灵魂赋予了新的内涵。     

启功:德才超群、堪称楷模的仁者和智者

<正>启功（1912.7—2005.6）,中国书法家、书画鉴定家。长于古典文学、古文字学的研究,曾在辅仁大学任教。曾任北京师范大学教授、故宫博物院顾问、国家文物鉴定委员会主任委员、中国书法家协会主席、中国佛教协会常务理事等职。著《古代字体论稿》《诗文声律论稿》《启功丛稿》《论书绝句百首》等,出版《启功书画留影集》以及多种书法选集。在人类文明的星空中,群星璀璨,启功先生无疑是其中光彩夺目的一颗。他在学术和艺术诸领域都卓有成就,为弘扬优秀传统文化作出杰出贡献,他高尚的文化品格更让人们永远怀念和崇敬。“学为人师,行为世范”,是启功先生为北京师范大学拟定的校训,也是对他一生成就和高尚品格的精确概括。     

高校师德建设之我见

师德即为人师者之德，是教师素质之魂。在人类依靠知识创新和可持续发展的新世纪，高校必须树立科学的发展观，实施师德建设规划，努力探索师德建设的新路径。     

教师：唤起你的职业激情

教师的工作很平淡,备课、上课、改作业,找学生谈话,强调纪律的重要性……尽管有些话自己记不清说过多少遍,但不说不行,再来一遍又一遍。日复一日,年复一年的循环往复,初为人师的豪情壮志日渐消失,工作的激情日渐枯竭,不少教师对课堂产生了厌倦,对学生缺乏热情,态度冷漠,工作敷衍塞责,能推就推,能拖就拖,能应付就应付,安于现状,得过且过;有些教师甚至产生了放弃教师职业的想法。这种现象称为教师的职业倦怠。职业倦怠是世纪年代美国学者费登伯格在研究职业压力时提出来的概念,指在职业环境中,对长期的情绪紧张和人际关系紧张源的应激中而表现…