高校健美操教学中的体态语言

体态语言作为特殊的非语言信息，其中包括动作与表情两大基础语言要素。健美操教学的主要方式为肢体运动，在教学过程中添加体态语言，可以有效提高健美操教学效果。通过体态语言可以使教学气氛更加活跃，而且可以提高学生对健美操动作的理解，起到提高师生默契度、激发学习兴趣的效果。在健美操教学过程中，必须重视体态语言教学，通过合理的体态语言教学方式，提高健美操教学质量与效率。     

聆听父亲

正我不认识你,不知道你的面容、体态、脾气、个性,甚至你的性别,尤其是你的命运,它最为神秘,也最常引起我的想像。当我也还只是个孩子的时候,就不时会幻想:我有一个和我差不多、也许一模一样的孩子,就站在我的旁边、对面或者某个我伸手可及的角落。当某一种光轻轻穿越时间与空间,揭去     

浅谈教师的教学魅力与体态语言

作为教育工作者,为更好地负担起培养下一代的神圣使命,必须加强学习,努力提高自身的道德素养,使体态语言技巧日臻完善和完美。体态语言是一种艺术。真正有魅力的教师,对学生具有强大而持久的人际吸引力、精神感召力、智慧启动力,成为学生生活道路上的引路者、鼓舞者、驱动者。知识积累,是个长期艰苦的过程。启发式教学是增强教师魅力的重要手段,它能激发学生的兴趣,点燃学生智慧的火花。     

体态语言在大学英语教学中的应用

众所周知，体态语言作为一类语言，在日常交际中必不可少。对于大学英语教学来讲，教师适度地运用体态语言有助于形象直观地展示教学内容，激发学生学习的兴趣与积极性，提高教学效果。本文结合大学英语教学实际，通过分析体态语言的基本特征，着重论述其在英语课堂教学中的应用方法和途径。     

教学中教学语言与体态语言的运用艺术

英语教学中教学语言与体态语言的正确运用 ,是教学艺术中的两个重要的组成部分 ,二者相互促进、相互补充 ,在具体的使用过程中又各有自己不可替代的作用     

跨文化非语言交际视角下的中日手势语

体态语言是指通过人的面部表情和手脚肢体等活动来表现个人情感的身体动作,在人们的日常交际过程中起着不可估量的作用。它是心理语言的外露,也是民族文化形成的印记。一方水土养育一方人,不同人群拥有不同的体态语言。文章从跨文化非语言交际视角着手,通过比较中日手势语言,阐述中日跨文化非语言交际过程中的注意事项。     

父母在 不远游

不记得从哪天起,父亲为我开门的刹那,我看到了父亲的脸庞不再饱满,皮肤松弛,还有了或大或小的老年斑。母亲弯腰洗菜时,体态不再轻盈,脑后是大片的白发。我讶然,父母什么时候变得这么苍老?其实我早应该察觉,父     

浅谈英语教学中体态语言的使用技巧

所谓体态语言,是指教师在课章教学中运用手势、目光、动作、表情等来表达某种意思,活跃课堂气氛,传递教学信息的一种无声语言形式.要提高课常教学效果,仅靠口头语言是不够的,还必须学会并创造性地运用体态语言.     

浅谈教师体态语言在思品课探究式课堂教学中的作用

探究式课堂教学已成为当前思品课教学改革的一个热点,有志者多在教学方法、指导学法等方面花了很多精力,但在教师体态语言的科学合理运用的研究上还缺一定的深度.笔者在课堂教学中常见一些年轻老师,甚至包括一部分教龄较长的老师都不太注意自己体态语言的修养而影响教学进度和教学效果.据笔者观察,不科学、不合理运用体态语言的类型主要有以下四种:     

教学活动与体态语言

体态语言是教学中的重要语言之一,运用得当可对教学效果起到举足轻重的作用。