非英语专业学生作业布置的批改情况调查研究

本文以南京6所大学150名非英语专业学生为对象，采用问卷和面谈等方式，调查分析了非英语专业学生的作业布置和批改情况，讨论大学英语教师应该怎样布置和批改学生的作业。     

职业学校美术绘画专业学生成绩评定实践

美术绘画这个学科的成绩评定有其特殊性,在教学中笔者对美术绘画成绩科学评分方法进行了研究和实验. 一、以完成课程作业所获得的分值为评分体系 在这个评分体系中,学生成绩主要由课程作业、考勤组成. 1.课程作业分值 课程作业由完成必须作业量所获得的基本分值,加上超额完成作业获得的分值,再加上每张作业质量高低所获得的差异分值三部分组成.     

儿子不喜欢数学老师

<正>授之以鱼,不如授之以渔。遇到问题时,给孩子独立思考的空间,信任他、陪伴他,比给出强制性的解决方案要好得多。三年级刚开学,儿子深蓝换了一个数学老师。此后半年,他不但数学成绩一落千丈,并且异常罕见地在课堂上与数学老师顶嘴。深蓝的新数学老师身形偏胖,梳着齐耳的短发,穿着异常简单。因为深蓝始终不告诉我不再喜欢数学的原因,联想到他曾经评论过某个同学妈妈的相貌,我便猜测他是嫌弃新数学老师不漂亮。     

浅谈初中生数学作业布置的一些体会

中学生数学作业的预留、书写与评判是教学的重要环节,但是,在一些基础薄弱校,中学生数学作业的状况却可以概括为"一多""二假""三无效"。"一多"指作业量大,学生除了要完成     

高中数学“独立作业法”研究

作业是教学的重要环节。在教学顺利时,我对作业不以为然。有一次考试,我带的高三文科班,语文成绩年级第一,英语成绩年级第一,数学年级也是第一,不过是倒数的。作为他们的班主任兼数学老师的我,着实脸上无光。     

小学中年级学生写字教学探微

正经过一段时间的写字教学工作,我发现了三、四年级学生出现了一个普遍问题,大多学生在开学前几周字大都写得很端正、规范。可是半学期过后,学生的写字水平却大大下降,大不如前,作业潦草,不讲究姿势,甚至连本来写字水平较高,甚至在书法考级、比赛中表现优秀的同学,水平也有所下降。我询问了高年级和低年级的语文教师,他们也遇到了类似的问题。怎样才能解决这个问题,让学生走回正轨呢?通过调查,我找到了原因,主要有以下几点:一是各科教师布置作业量太多,学生压力大;二是教师要求不严,写字水平不高,不能有效指导学生观察、给学生示范,并进行有效评价。三是由于小学生年龄特征贪玩心强,没能持之以恒,勤学苦练。针对以上原因,我的做法是:     

浅谈初中数学作业布置的有效性

作业是教学工作中的一个重要环节,是衡量教师教学效果的有效手段,是学生巩固知识、提高能力、收获成功的平台,作业的重要性不言而喻。布置好学生的作业,对强化教学效果,进一步提高教学质量和促进减负提质具有重要意义。在现实的教学中,作业成了学生的"包袱",尤其在偏僻落后的农村学校,学生存在着过重的作业负担,大大超出了国家教育部规定的每天学习的时间量。教师想通过加大学生的作业     

浅议小学数学复习的对策

激励是一种教学管理的艺术，又是一种教学调节的手段。小学生的意志从总体上说是比较薄弱的，而克服“高原现象”恰恰需要比较坚强的意志，可运用榜样激励这一手段来培养学生的坚强意志。有些教师对班级学生实际水平估计不足，总复习期间，常常用优生的标准采要求所有学生，一味强调多练，盲目加大作业量，学生疲于应付，使得一部分中、差生提早进入“高原期”或使“高原期”延长。     

让作业成为学生自己的事

古时称作业为日课,可见作业在日常教学中的重要性。现代,受到社会对学生升学关注的重压,加之自身能力的限制,许多教师习惯于通