“编译原理”课程的教学探索

“编译原理”课程由于其理论难度及目前本科学生中普遍存在的各种思想误区，造成难以取得理想的教学效果。针对这一现状，从如何提高学习热情，利用形象化教学手段使抽象理论具体化，合理组织实验及课程设计内容等方面入手，提出了相应对策。     

与框架核心分析法相关的几个问题

对黄伯荣教授倡导的框架核心分析法作了简要的述评 ,并对与之相关的四个问题进行了分析 :适合计算机的析句法是否同样适合于人 ;析句法要否包括语义结构分析乃至包括语用结构分析 ;应该建立怎样的句型框架 ;析句法中的语序问题     

认知学习理论在英语句型教学中的应用

运用认知心理学理论来指导教学，能够使学生的主体地位真正实现，在英语句型教学中，运用信息差原理，造成学生的认知冲突，调动学生的学习兴趣和主动性，运用组块理论和认知结构的生成机制，使新旧信息在学生认知结构中构成一个有机整体，使学习成为有意义学习，通过类化和辨别练习，使学生的认知结构清晰化，学生能够灵活地应用语言，具有较强的实践能力。     

科技英语阅读中的主要问题

本文概要论述了我们在阅读科技文章时会遇到的主要问题,与公共英语相比科技文章有其自身的词汇特点和句法特点。如果我们掌握了这两个特点,那么阅读科技文章将变得更加容易。     

初中英语句型转换的解题策略

“句型转换”是中考英语试题中一种常见的题型，该题型在答题时不仅要求学生具备扎实的词汇、语法知识，还要求学生具备相应的灵活性和较强的综合运用英语知识的能力。此题采用的是限词填空的形式，通常是先给出一个完整的英语句子，     

非谓语动词——经济原则观照下的英语句法简化手段

我国内地英语教学体系通常将非谓语动词分为现在分词、过去分词、不定式。可是,名词、形容词、介词短语及少量表状态的副词也有类似非谓语动词的功能。这一发现弥补了传统上对非谓语动词进行界定时,非谓语动词与谓语游离的不足。从发生学角度看,非谓语动词是经济原则观照下的英语句法简化手段。从语言经济原则视角分析英语非谓语动词的功用,对丰富大学英语教学理论、提高大学生始于理解而终于表达的英语能力具有理论价值和实践意义。     

“五步法”写好机关公文

<正>公文写作是机关日常工作中的一项重要内容。如何才能保证文章质量,成就一篇好的公文呢?笔者认为应该按照以下五个步骤展开写作:一、主题的确立及作用(一)主题是文章的统帅。主题要有较高的站位,要站在战略的、全局的层面思考问题;要有较宽的视野,眼观     

中等职业学校英语语法教学中交际法的应用

本文回顾了传统英语语法教学的方法,介绍了在语法教学中交际法的使用。通过呈现教学步骤和大量例举,对交际法在语法教学中的应用效果进行了简单的分析,为语法教学提供了一些有益的建议。     

英语的基本句子结构

一、句子成分句子成分(members of a sentence)是句子中必不可少的组成部分。总的说来,英语句子有八种成分,分别是:主语(subject)、谓语(predicate)、表语(predicative)、     

“是……的”句型日译汉的偏误分析

据实际语料考察,日本留学生在日译汉过程中使用“是……的”句型的出错率较高。留学生误译语句中有的没有使用“是……的”句型,有的虽然使用了“是……的”句型,但语序等方面存在问题。在分析偏误产生的原因的基础上,通过朗读等语感训练方式,可以提高“是……的”句型使用的正确率。