新解英语教学中的SMART原则

正通过我自1984年以来在中学从事英语教学的经验来看,英语学习按进步速度可分为如下几个阶段:1、快速进步期(初始阶段)表现为:新奇,背诵单词句型快,学习热情高。2、胶着阶段(开始着手语法学习和听写训练,繁琐和单调往往打击了学习热情)表现为:进步缓慢并开始厌倦,     

英语教学中优质听写资源的开发途径研究

听写既是有效的外语教学评估手段,也是有效的外语教学手段,开发优质的听写资源对促进英语测试与教学都有重要的意义,然而目前的开发还有待深入。互联网蕴藏着丰富的听写素材资源,需要教师更新课程资源的观念,学习开发的技术,以满足不同教学对象的需要,丰富课程教学内容及有效地考核学生,不断地提高教学质量。     

听写训练在英语听力教学中的实证研究

加强听写训练是提高学生听力水平、增强听力教学效果的有效手段。通过分析图示、解码与听力理解之间的关系,并根据低年级英语专业学生的特点,提出了在低年级英语专业听力教学中采用自下而上解码信息,加强听力听写训练的教学策略。教学实验证明,在两组受试对象中(均为英语专业一年级学生),接受了听力听写训练的一组对象表现出了良好的听力理解能力。     

英语习语在听写中的误听现象探析——以TEM4（2008）听写为例

本文以TEM4（2008）考试中的听写为例,针对学生听写中的误听实例进行分析,旨在探讨英语习语误听现象的成因和解决办法。     

初三剪影

初三的日子,就像无边无际的大海,波澜起伏,而初三的故事,就像洁白的浪花,让人遐想,让人牵挂……一现代老师武艺高,个个都会扔飞镖。教学更是有法宝,不是作业就是考。     

理解性输出理论与英语课堂听写教学

本研究通过实证研究的方法,调查了课堂听写对提高学生英语水平的作用。两个非英语专业自然班分别作为实验班和对照班参加了为期一个学期的实验。研究结果表明课堂听写在提高学生听力水平以及作文内容和语言表达方面具有积极的作用。     

短文听写在大班英语课堂中的运用

听写是英语教学中的一种有用的教学技巧，本文从短文听写在大班课堂上的具体运用表明：听写融合了听，写，说三方面的基本技能的结合且能有效解决英语大班英语教学中学生的听、说、写三方面的基本困难。     

浅谈语言学习的一种方法——听写

本文指出听写是一种有价值的语言学习的方法,提出了重新认识听写在教学中的重要作用的观点,阐述了如何将听写运用于课堂教学之中,培养学生语言的综合能力的方法.     

大学英语专业四级听写错误对比分析

本文对两篇专业四级听写材料测试后出现的错误进行了统计与对比分析 ,得出了语音知识、语篇知识、背景知识及听写材料朗读的方式均会影响听写结果的结论。     

英语专业四级听写错误类型及原因分析

短文听写一直是英语专业四级考试的瓶颈。本文通过对25名学生听写文本中所犯错误的逐一分析,发现学习 者存在5大类共14种类的听写错误:词汇错误、语法错误、漏写和添加错误、推断错误、顺序错误,并在此基础上绘制了听力错 误类型一览表。利用此表,可诊断学生所犯错误,提高避错意识和教学效果。