全文获取类型
收费全文 | 1898篇 |
免费 | 23篇 |
国内免费 | 7篇 |
专业分类
管理学 | 120篇 |
劳动科学 | 5篇 |
民族学 | 32篇 |
人才学 | 79篇 |
人口学 | 1篇 |
丛书文集 | 204篇 |
理论方法论 | 46篇 |
综合类 | 1206篇 |
社会学 | 226篇 |
统计学 | 9篇 |
出版年
2023年 | 6篇 |
2022年 | 6篇 |
2021年 | 17篇 |
2020年 | 14篇 |
2019年 | 12篇 |
2018年 | 7篇 |
2017年 | 28篇 |
2016年 | 29篇 |
2015年 | 54篇 |
2014年 | 97篇 |
2013年 | 115篇 |
2012年 | 164篇 |
2011年 | 140篇 |
2010年 | 157篇 |
2009年 | 181篇 |
2008年 | 140篇 |
2007年 | 129篇 |
2006年 | 92篇 |
2005年 | 88篇 |
2004年 | 87篇 |
2003年 | 72篇 |
2002年 | 80篇 |
2001年 | 67篇 |
2000年 | 50篇 |
1999年 | 36篇 |
1998年 | 15篇 |
1997年 | 15篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 6篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 3篇 |
1988年 | 1篇 |
排序方式: 共有1928条查询结果,搜索用时 343 毫秒
1.
2.
3.
本文介绍了英文电影在高中英语听力教学中的应用优势,分析了英文电影的选择标准和运用英文电影进行听力教学的方法,并且总结了英文电影是一种有效的英语听力教学方法。 相似文献
4.
5.
6.
胡丹 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,23(5):176-177
本文主要就影响听力理解的几个主观因素即语言知识 ,背景知识和短时记忆容量进行了分析 ,指出在听力训练中应加强这几方面的能力培养 ,在听力过程中应合理运用背景知识 ,扩大短时记忆的容量。 相似文献
7.
杨胜平 《东华理工学院学报》2002,21(2):76-77
学校原有的语言实验室、视听实验室各有局限,已不能满足教学需要。因此,对两个实验室的两套设备进行具体的技术改造,组建成了一个新的功能更加完善的语言与视听实验室,从而大大提高了听力与视听课的教学质量。 相似文献
8.
何琼 《浙江海洋学院学报(人文科学版)》2003,20(1):79-82
语义层面上语用含义的话语理解是大学英语教学的难点之所在。为加强薄弱环节,须从“会话含义”和“关联”理论出发,揭示话语中交际意图传递的规律和特征,并结合实例分析听力理解过程中可能出现的信息推理障碍及原因。 相似文献
9.
孙晓云 《重庆大学学报(社会科学版)》2003,9(6):62-63
听力教学是外语教学的一大热点,但多数研究围绕听力材料的理解展开,本文从记忆角度入手,探讨信息接受过程中感官记忆、短期记忆和长期记忆的特征,结合听力过程的信息接受特点,提出在实际教学中通过加强三类记忆以提高听力的策略及具体措施。 相似文献
10.
编制听力技能测试的核心问题 总被引:1,自引:0,他引:1
在编制听力技能测试时,有很多问题需要考虑,如理论构建、测试任务、测试的真实性、照本朗读话语或即兴话语、分离式或综合性考试、信度和效度等。要根据听力或接受技能测试的性质、测试的目的和内容,对以上问题逐一解决。解决了这些关键问题才能确保听力测试的效度、信度达到期望的水平,才能保证测试及测试结果可靠、可以解释,使考生及其他与测试利益攸关的人放心。 相似文献