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1.
国家大学英语四级考试成绩评价指标探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
传统的运用四级通过率来评价高等院校学生英语学习状况的作法存在明显不足。为了弥补这种不足,本文提出还应增加进步指数这个指标。将这两个指标结合运用能对评价对象的英语学习产生良好的推动作用。文中运用某学校的数据作了实证分析。 相似文献
2.
一、英语专业四级统测简述英语专业四级统测 (TEM4 )是按照英语专业教学大纲和四级考试大纲实施的。世纪之交 ,两个大纲都进行了修订。TEM4的工作日臻完善。1.TEM4的目的与性质、形式和内容TEM4的目的是 :检查教学大纲执行情况 ,考查学生的综合能力和单项技能 ,评估教学质量 ,推动校际交流学习。教学大纲指出 ,学生在校学习期间 ,每学期为一级 ,共八级。教学大纲给每一级学生应具有的语言基础知识和语言运用基本技能制定了明确的标准 ,测试的一个重要目的就是检查学生是否达到既定的标准 ,所以TEM4属于尺度参照性标准化考试… 相似文献
3.
姜秋新 《淮海工学院学报(人文社会科学版)》2002,15(3):21-22
提高英语听力理解成绩,除了必要的语言基础、文化背景知识外,还应掌握一些答题技巧。 相似文献
4.
在全国大学英语四级统一考试中,阅读类题型的比重占整套试卷的50%。阅读类题型包括“阅读理解”题型、“英译汉”题型、“简短回答”题型和“完形填空”题型。不同的题型需要运用不同的方法和技能才能达到理想的解题效果,因此,有必要对各种阅读类题型进行深入研究和系统论述。 相似文献
5.
以私法现代化为视角,我国民法典的编纂,在立法程序上,建议分编审议,分编通过;在立法语言上,尽量采用专业化的用语;在标题方面,不但各编、章、节应有标题,各条也应有标题;在体系层次标示方面.采用整部民法典“通计条次”。 相似文献
6.
分析了最近 1 3年 2 2套四级考试阅读理解部分全部问题 ,并以文字、图表数据说明五类题型的比例及测试特点。同时结合《大学英语教学大纲》,分析了师生在平常教与学的过程中可采取的对策。 相似文献
7.
8.
吴丹 《陕西学前师范学院学报》2018,34(8):94-97
借鉴柯氏四级评估法的评价指标,运用问卷调查法和访谈法实地调研了边疆民族地区小学教师及学校管理者,从参训教师及学校管理者的不同视角对校本培训的反应层、学习层、行为层、结果层四个层级来评价培训的实施成效。评估结果显示,边疆民族地区小学教师校本培训的改进方向是确定教师培训需求、优化培训内容以及维持受训教师行为水平。 相似文献
9.
本文利用我国CPI分类数据,基于多层因子模型构建了一种新的核心通货膨胀指标.通过与单层因子模型方法的对比研究发现:单层因子模型会高估核心通货膨胀的波动性,原因在于其无法识别仅影响大类价格变化的局部因子,并将局部因子的大部分作用归于具有普遍性影响的全局因子.而多层因子模型不仅能够识别局部因子,并且利用分离局部因子之后的全局因子构造的核心通货膨胀指标具有更小的波动性,且更符合核心通货膨胀的内涵. 相似文献
10.