精品课程建设中教材编写的创新思路探索——普通高等教育《土壤学》(“十五”国家级规划)教材的编写体会与实践

作者结合北京市精品课程建设,在组织编写普通高等教育“十五”国家级规划教材《土壤学》的过程中,认为首先应明确教材编写的指导思想,即在课程教材体系上有所创新,在课程教材内容上有所更新,在教学方法和手段上有所革新。同时在贯彻适用性和特色两个原则的基础上,进行了一些编写思路的探索和创新实践,这包括摸清读者底细、确定专业目标、把握课程内涵、了解市场需求,及正确处理好理论与应用、深度与广度、难度与易度、传统与创新、利教与利学、知识传授与技能培养的关系。通过以上步骤,保证了教材的先进性、系统性和特色,并实现了网络教学。     

土壤学课程思维导图理论及其教学实践

针对高等农林院校土壤学课程教学现状,将思维导图可视化思维线路引入土壤学课程教学中,将其与课前预习、课堂教学、课后复习和考前归纳等诸多环节深入融合,以提高大学生的学习兴趣和学习效率。通过在土壤学课程教学中运用绘图软件或手动绘制,包括土壤矿物质、土壤有机质、土壤水和土壤空气等各章节内容的思维导图和整体课程内容的思维导图,探索思维导图的内涵及其在土壤学课程中的具体应用。选取课程内容的土壤组成部分为例,进行思维导图的制作示范,利用思维导图工具在教学中丰富和拓展教学内容,改进课堂教学模式,同时调动大学生的学习积极性和教学参与性,由此提高大学生的土壤学课程学习效果,积极推进高等农业院校土壤学课程教学改革。     

环境工程专业"环境土壤学"课程教学实践

环境土壤学是环境科学、环境工程专业本科生的重要专业基础课,其教学改革可以从培养学生的学习兴趣和创新能力出发,探讨环境土壤学教学的教材选取、课程内容的优化组合,运用多种教学方法.     

农学专业土壤学教学质量的探讨

本文根据土壤学教学实践,提出在教学中加强课程定位,明确教学目的和重点,突出主线教学,不断更新和丰富教学内容,结合课程特点改进教学方法以及强化实践教学,培养学生实验技能等措施,是提高教学质量的有效方法。     

提高土壤学课程教学质量的探索

本文根据多年的教学实践 ,提出了提高学生对土壤学重要性的认识 ,从方法和手段上增强教师的授课质量 ,抓三个结合强化实验课教学是提高土壤学课程教学质量的有效途径     

环境科学是理论与实践相结合的科学

环境科学是人们认识到环境问题严重性后 ,运用自然科学和社会科学的相关理论、技术和方法 ,在调查研究的基础上产生和发展起来的。没有理论与实践的紧密结合 ,也就没有环境科学。一方面 ,环境科学的发展为人类解决环境问题提供了新思路、新方法 ;另一方面 ,它也会在新问题、新认识面前 ,不断纠正自己的错误和不足 ,提出新的理论和方法 ,以解决人类进程中出现的环境和发展问题。     

农业院校环境土壤学课程教学改革探讨

针对农业院校环境类专业学科体系特点,对现行环境土壤学课程体系中存在的问题以及教学方法与手段的不足进行了探讨。调整了原使用教材的部分内容,使之更符合农业院校人才培养的目标;改进了已采用的教学方法与手段,以充分调动学生学习的积极主动性。同时制定了多媒体教学、网络课程建设诸方面的改革方案,并采取具体措施进行完善。旨在提高课堂教学效果,激发学生创新思维能力,为农业环境类专业人才培养奠定基础。将这些改革的措施应用到实际教学中．取得了显著的效果。     

土壤学与农作学课程教学的思考与做法

为了培养出能适应21世纪生态农业和大农业对水利要求的复合型人才,工科院校中唯一的一门农科课程--土壤学与农作学的教学质量须进一步提高.指出扭转学生"轻农"思想是关键,同时改革教学方法、重视实验教学和加强课程实践也很重要.     

土壤学课程教学改革与实践

对土壤学课程教学改革与实践进行了探讨。重点介绍了教学方法和形式及实践性教学的改革情况。该课程的改革提高了教学质量,使学生对土壤学课程的学习兴趣增加,进而增强了学生的实践动手能力。