现代还乡母题小说的故乡想象

现代还乡母题小说的故乡想象密切联系着我们这个后现代化国家文化转型的选择性焦虑,隐含着现代知识分子的"现代性寓意".激进的"现代化"立场和保守的"反现代化"立场,都在故乡想象中找到了他们各擅其长的书写空间.在现代还乡母题小说的故乡想象中,"故乡"是生命出发之"乡",也是与都市相对的乡村之"乡",与异域文化相对之本土文化之"乡",与道德沦丧、人性衰退、精神荒芜相对之道德人伦醇美、人性自然、精神健康之"乡".     

春节你的心理是否"在状态"

中国的春节常被称为"年关"。但是,"年关"的含义在改革开放之后发生了显著的变化。过去,人们常常会为春节物质的贫乏而焦虑。小时候,我们给村里的老人们拜跑年(拜个年就走)的时候,一些生活拮据的老人总会说:伢子们,不拜年!我们没有年呢!当时,我非常迷惑:怎么能说他们没     

警惕领导干部成“网络焦虑”新群体

网络为公众参与社会经济、政治生活提供了一个新平台,也为领导干部了解民意提供了一个新渠道.然而,笔者最近在对87名正职处级干部的上网情况所作的问卷调查中发现,部分领导干部对待网络的态度以及参与网络互动的情况却与民众的期待不相适应,有些领导干部还表现出不同程度的"网络焦虑"情绪.     

信任危机:大学生个体存在性焦虑的根源剖析

伴随着风险社会的到来,不少大学生存在焦虑、抑郁、缺乏安全感、主观幸福感低、自我矛盾或分裂等个体存在性焦虑问题。其根源之一在于大学生在社会交往中缺乏信任感。要克服信任危机,不仅需要加强社会法制、重建诚信的社会制度与文化,同时也要求加强大学管理制度,加大对大学生的精神引领,引导他们正确认识风险社会,开放自我、完善人格。      

现代性曲径:元审美与反本质主义的纠葛历程

现代性曲径体现为二维:元审美-本质主义的理性樊篱和非本质主义--相对性的相互制约.回溯历史,中西方都经历了元审美和非本质主义的进程.它们作为两种审美方式影响了现代性的构建.现代性克服元审美与非本质主义的缺陷,力图创建新的审美理性.来自后现代主义的强烈冲击,使现代性焦虑成为可能.现代性进程的曲折,表明现代性重建仍是当代审美形态不可或缺的环节.     

师源性学生心理障碍探究

师源性心理障碍是指由于教师教育行为不当导致学生产生各种心理问题或心理疾病,其表现形式有多种,产生师源性学生心理障碍的原因有教师自身因素也有教育环境因素,因此,减少师源性伤害的措施应该兼顾内外双方面因素。     

锐词

中等收入焦虑症最近,一则"北京上班族月收入7500元没有安全感"的消息引发舆论关注和热议。具备中等以上收入、生活比较富裕、生活水平比较稳定的人群,被现实中住房、教育、医疗和养老等高昂的生活成本,扼杀了积累财富的能力,而陷入群体性焦虑。专家建议,政府要切实加大调控房价、稳定物     

本体安全理论介入国际政治研究及其创新价值

吉登斯的本体安全理论以挖掘个体存在于社会的心理需求来揭示自我与社会的本质关系。本体安全理论介入国际政治研究是国际政治社会学回归的一部分,其研究主体从国家到个体,研究范围从国际到国内,研究内容从传统安全到非传统安全,恰好符合全球化背景下国际政治的现实特征。国际政治本体安全理论的本体论相对灵活,它以行为体的本体安全需求作为理论假设,并强调社会实践与规范对个体塑造自我认同的影响,同时也探究社会认同动员中隐藏的物质与权力因素。本体安全理论介入国际政治研究的这些创新价值,使课题研究具有较大的发展空间,但理论需要进一步完善。     

二孩家庭中大孩“窥视”行为背后的适应性问题及其反思

环境变化所引发的适应性问题是儿童成长过程中的常见问题，这类问题如果得不到及时有效地解决往往会危及儿童身心的健康发展，但是教育者往往对其不够重视。本研究通过呈现二孩家庭中大孩的“窥视”行为之案例并对其进行现象学解读，认为“窥视”行为的背后正是儿童因生活环境变化而产生的适应性问题，它的主要表现是存在性焦虑及其引发的自我认同危机。而诺丁斯的关心教育理论可以在一定程度上为教育者有效解决类似适应性问题提供适切的策略。     

优化教育行为营造和谐教育新篇章——教师如何减少学生"师源性"心理伤害浅谈

师源性心理伤害指的是由于教师的教育语言和行为失当,造成对学生的心理伤害.这种心理伤害,不像体罚和变相体罚的后果那样,能立即表现,但日积月累就变得十分严重,因而了解教师工作中不当行为及语言对学生造成的心理伤害,以及研究减少伤害的措施对策,就成了一项十分迫切又很有意义的工作.