第一章危机四伏的教育

老师必须要有师道尊严，为人师表必须做出表率。当了老师，选择了这种职业就必须做出牺牲，老师的崇高正在于此。     

从“尊师重教”到“尊师重学”——论构建新时代新型师生关系的必要性与基本内涵

教育是塑造灵魂与滋润心灵的,教育的崛起与完善决定着现代人的成长与发展。正确认识教育的理性内涵与＂师道尊严＂的文化传统,反观传统教育＂师道尊严＂的现状与问题,探寻并梳理出构建新时代新型师生关系的必要性与新内涵：＂尊师重学＂有积极的现实意义。     

"师道尊严"的批判、继承与创新

讲究"师道尊严"一直是中国文化传统中最耀眼的一个亮点.然而,对于现代教育而言,一味强调和遵循的"师道尊严",在一定程度上制约着教育事业的发展.文章反思"师道尊严"的历史传统,着眼"师道尊严"的现实影响,努力探讨与高校素质教育相适应的新型师生关系的内容以及创建的途径、方法.     

论新时期的“师道尊严”

师道尊严是我国上千年历史文化的传承 ,是优秀的传统之一。目前教育界暴露出的许多问题表明 ,新形势下的师道尊严有待进一步加以认识和完善 ,必须防止在师道尊严的旗帜下对学生进行肉体和心灵的伤害。     

实施素质教育应处理好的几个关系

全面实施素质教育 ,必须在全面提高教师素质的基础上 ,变“师道尊严”为既承认教师的特殊地位 ,又倡导师生关系的民主平等 ;变“德育独尊”为既追求道德完善的目标 ,又重视综合素质的培养。倡导教师既作“经师”又作“人师”;从教师为主体转变为以学生为主体 ;在学生全面发展的基础上 ,谋求每个学生个性的发展     

关于“师道尊严何以重塑”的沉思

长期以来,中国的教师是“太阳底下最光辉的职业”,是人类灵魂的工程师,是教书育人、知识丰富、品格高尚者,也是“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的“人梯”。亦因此,数千年来,中国的教师地位尊显,被纳入“天地君亲师”之祭祀序列之中,不仅受学生们的敬重,更在社会上得到广泛的赞誉,形成了“师道尊严”的悠久传统。但时至今日,教师的尊严与地位似乎已风光不再,于是社会便有了“师道尊严”陨落的感叹。     

第一章危机四伏的教育

老师必须要有师道尊严，为人师表必须做出表率。当了老师，选择了这种职业就必须做出牺牲，老师的崇高正在于此。     

民族人格教育理念的确定及过程的设计

教育的根本问题是人的问题.人的根本问题是人格灵魂和信仰的确定;人格灵魂和信仰的铸就,必须以民族文化为根基,对科学知识、艺术知识、哲学及宗教知识进行融会贯通,进而海纳百川,走向国际.教育不仅要对核心理念进行提倡和培育,还要对这一过程的每一个环节进行有效的设计和跟进.     

儒家传统教育的宗旨和方法——《礼记·学记》述评

《礼记·学记》是先秦儒家的作品,是孔门"七十子后学"专讲教育的文献,而其所讲的教育是涵括了普遍的人生修养和社会治理的"大教育"。《学记》把"化民成俗"即普遍提升社会成员,的人文素质、道德修养,从而形成良好的社会风俗作为教育的宗旨,同时也就强调了教育在个人修身和治国理政中的"为先""为本"的重要地位。《学记》还特别强调教育方法的重要及师道的尊严,它所讲的教育方法在古今教育中有一定的普遍意义,而在当前讨论"如何读经"时也有重要的现实意义。     

从师道尊严到以人为本——试论如何建立良好的师生关系

尊师重道是中华民族的优良传统,师道尊严深刻体现了教师地位的崇高和威严.然而,现代教育如果一味强调师道尊严,而忽视学生的需要、人格和尊严,那么,这种"师道"与"生道"的不平等就会使师生关系变得紧张,教学效果也会受到影响.而以人为本的教育现,则视师生间为相互平等的关系.只有在平等基础上的相互尊重、理解、信任和关爱,才能建立良好的师生关系,也才能提高教学实效性.