基于“学习领导”理念的幼教名师工作室建设现状与对策

：强调以学习为核心的学习领导为理解与支持幼儿园教师学习与专业发展提供了一种全新的、系统的视角。在学习领导 理念下,幼教名师工作室应积极构建发展愿景;坚持持续对话,产生共识行动;引导建立安全、鼓励尝试的氛围;发挥行政力量 构建和完善幼教名师工作室运行机制。     

最智慧的职业——全脑开发培训师

全脑开发培训师是指为不同阶段的儿童提供全脑开发训练和全脑学习培训的幼教人员。其工作的主要内容是针对O-12岁的儿童，进行创造力、想象力、记忆力等能力的培训。全脑开发培训师需要根据每个孩子的特点，进行个性化引导教学，通过互动体验式学习的方式，打开他们的大脑潜意识，激发儿童的好奇心、想象力、创造力，开发全脑多元智能、ESP超能力等，使其养成良好的思维习惯，在自信、勇敢、感恩的气氛中成长。目前国内对该职业尚无明确界定，一般要求持有教师资格证并经过不少于三个月的相关培训后可从事相关工作。     

浅谈中职幼儿教育专业英语课堂教学改革

随着一体化课程改革的推进,英语课堂教学也要进行相应的改革,目的是提高学生的应用能力。教师的思想要转变,要从“以应试为目标的教育”向“以能力培养为目标的教育”转变,结合学生所学专业,改变考核方式,探索适合幼儿教育专业学生的课堂教学方式,激发学生学习的动力,侧重学生知识应用和教学技能的培养,从而提高学生实际应用能力。     

压实"两个责任"为油田幼教发展提供坚强保证

落实党风廉政建设主体责任和监督责任关键看行动,根本在担当.矿区托幼管理中心党委在事业部党委和纪委的统一领导下,聚焦中心任务,坚持源头治理,立足思想教育、建章立制和监督管理的整体推进,压紧压实"两个责任",向先进单位学习纪委工作的好经验及做法,把中心党风廉政建设和反腐败工作不断推向纵深.     

因“合”而生“力”——幼儿园中层管理之谈

正谈到"中层",大家就会把其和"夹心饼"、"受气包"联系在一起。这是因为好多中层为了既不积怨于下,又不激怒于上,只能拼命将责任和一些本应由老师们去完成的工作往自己身上揽。这样一来,不仅降低了工作效率,而且阻碍了幼儿园的发展。中层管理者是一个单位的中坚力量,承担着单位的决策、战略的执行及管理层与执行层的管理沟通,起着承上启下的作用。如何     

浅论幼儿教育——实习实践及体会，促进幼教事业健康快速发展

俗语云：“实践出真知”! 实习时间虽短，我体验了人生路上处于工作阶段的酸甜苦辣，对于全新环境的适应，工作中诸多困难的面对和解决，和孩子们融洽的相处，都必须在很短的时间里完成心理和行动上的过渡和转变。在这里希望与大家一同分享这段难忘的心路历程，也希望对我国幼儿教师的发展、幼教事业的发展尽一份力。     

谈学前教育专业英语教学问题

儿童是世界的未来,人类的希望,迈向21世纪的学前教育是举世注目和共同关心的全球性问题。学前教育专业担负着为国家培养幼儿师资和幼教管理人才的任务。21世纪学前教育的发展迫切     

云南省幼教机构与社区合作的现状及对策

本文在介绍世界幼教机构和社区合作的发展趋势的基础上 ,通过对云南省幼教机构 (主要是幼儿园和学前班 )与社区合作现状的把握和分析 ,提出了云南省幼教机构和社区合作的策略     

浅谈幼教专业的钢琴教学

笔者所在学校的幼教学生,大部分来自农村,没有接触过钢琴,所以在初级阶段的教学是一个极为重要的打基础的阶段.犹如盖高楼大厦,要先打好地基,如果地基不结实,或者打歪了,楼是盖不高的;正确的方法能够使学生学习顺利、进步较快,并将终生受益;反之,则要走歪路.     

幼儿早期阅读的教育策略

幼儿早期阅读活动有以读图为主、选择性、视听阅读、口语与书面语同步阅读等4个特点。但是,当前的幼教工作者往往忽视这些特点,在对早期阅读的认识和教育实践中普遍存在着误区。这种对于早期阅读的种种模糊或错误的认识导致幼儿园盲目迎合社会和家长的需要,重视识字忽略阅读等倾向较为严重。当前幼儿早期阅读活动中存在的误区主要有以下三个表现:1、以识字代替阅读许多幼儿园把阅读同识字等同,认为识字就是阅读,没有识字就没有阅读。幼儿的阅读活动始于识字,从而在实践中过多地追求识字量而忽略对幼儿阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯培养的研…