请假808天与子为伴

陈鹤琴从儿子一鸣出生的那一刻,就请假在家,开始用文字和照片记录新生儿的各种行为。     

关于张雪门幼儿教育道路的探索

创建中国化、科学化幼儿教育是中国幼儿教育努力探索、实现的方向,张雪门作为我国二、三十年代著名的幼儿教育家,当时在这方面做了许多有益的探索。本文试从理论和实践两个方面对张雪门中国化、科学化幼儿教育道路探索的尝试进行论述,以期待对今天幼儿教育的研究有所启示。     

张雪门行为课程对当前幼儿园户外游戏活动开展的启示

张雪门的行为课程理论,以“生活”作为幼儿园行为课程思想建构的基点,从儿童的生活出发,强调儿童的实际行为,根据儿童的能力、兴趣和需要组织活动;指出儿童在游戏活动过程中的主体地位,应当尊重儿童,使儿童充分发挥自己的主观能动性。此外,也强调教师对幼儿游戏活动的组织、实施所发挥的重要作用。这一理论的发展不仅符合当时的时代特征,对当前幼儿户外游戏活动的开展,仍具有重大的借鉴意义。     

幼儿教育家的优秀品格特征——张雪门幼教生涯的启示

追寻幼儿教育家张雪门幼教生涯,可以将张雪门的鲜明人格特征概括为五大方面,即志向高远、情怀高尚;躬身践行、知行合一;专注学术、治学严谨;善于合作、乐于助人;知恩图报、不辱使命。探寻张雪门在其幼教生涯中所展现的优秀人格特质,对当前倡导加强教育家型教师成长的研究,期盼出现更多具有新时代精神的教育家具有现实指导意义。     

张雪门的幼儿园游戏思想述评

本文主要介绍和梳理了《张雪门幼儿教育文集》一书中阐述的张雪门关于幼儿园游戏的基本思想,包括游戏的含义及目的、游戏的分类、游戏的选材标准、游戏的设备以及游戏的指导方法等问题,并分析了张雪门的幼儿园游戏思想对我国当代幼儿园游戏的几点启示。     

张雪门幼教实习思想的当代价值

张雪门的幼教实习理论与实践是我国近代幼儿园初创时期的重要成就，至今仍不乏借鉴和示范意义。他践行“骑马者应从马背上学”的理念，提出了一个完整的实习体系，包含了参观、见习、试教、辅导等由浅入深，循序渐进的四个环节，对每个环节做了精心的设计与安排，内容全面深入，任务具体明确。当前学前教育专业应秉承系统组织、全面深入、循序渐进、任务明确的实习原则，不断改革与创新。     

幼儿游戏的视角：张雪门与蒙台梭利思想之比较

游戏是学前儿童的基本活动,游戏思想也是很多教育家思想中的重要组成部分。本文从幼儿游戏的角度入手,对张雪门 和蒙台梭利的游戏思想进行了比较。首先,对张雪门和蒙台梭利的游戏观分别进行了介绍,其次对两者的游戏思想进行了比 较,发现张雪门与蒙台梭利的游戏思想存在差异的同时也具有着共性,最后通过比较得出两者的游戏思想对当代学前教育发 展的价值引领,以期对当今幼儿游戏的指导提供借鉴与启示。     

张雪门先生的幼师实习理论及其启示

张雪门先生认为教百实习应遵循教学做合一，有系统组织的实习。张雪门先生的实习计划在空间上，将实习场所从幼儿园扩展到婴儿因和小学，校内扩展到校外，城市扩展到农村：在时间上，将实习集中在三年中的最后一个学期扩展到贯穿于幼稚生的三年学习中；在内容上，从实习幼儿教育扩展到婴儿保育、小学教育；从只实习教育、教学扩展到实习行政管理以及缝纫炊事等等。针对当前我国高师学前专业教育实习中存在的问题，从张雪门先生关于幼稚师范生实习的论述中，我们得到如下启示：首先，我们须从观念上转变，重视教育实习；其次，教育实习的内容与形式应多样化；     

AR技术在幼儿教育领域中的应用——以幼儿识字为例

“提高质量”是十三五期间我国学前教育事业发展的主要目标之一。张雪门先生作为我国学前教育事业的开拓者,认为幼儿师资的质量决定了幼儿教育的质量,幼儿教育的目标和课程设置应随着时代的变化而更新,教育的最终目的是帮助幼儿适应现在生活环境的基础上,适应将来的生活。随着信息化、全球化、知识经济时代的来临,社会对人才培养提出了新的需求。基于张雪门先生的教育理念,高质量的幼儿教育应该在结合时代特征、儿童特性、儿童的生活特点基础上构建具有时代性教育目标,培养幼儿适应第三空间生活的能力,适应幼儿的生长,回归幼儿经验,创设有生命力环境,培养优质师资以促进优质的学前教育形成。     

五年一贯制学前教育专业“行为课程”设置探究——基于张雪门“行为课程”思想实践

在国家深化教师教育改革,规范和引导教师教育课程与教学,提升学前教育专业师范生职业能力的背景下,针对五年一贯制学前教育专业课程设置的现有问题,基于张雪门“行为课程”思想实践,凝炼“以儿童为本”“以民族改造为目标”“以行动为重”“以重视生活为导向”的思想,并以此为指引,明确五年一贯制学前教育专业师范生人才培养目标与毕业要求,构建专业课程结构,设计多元课程实施路径,探索双维课程质量管理体系。