浅谈实践活动中小班线描画的启蒙与指导

儿童线描画是儿童以点、线、面结合绘画的一种表现方式。孩子们用单一的线条或者图形来描绘事物,画面虽然色彩单一,但是却变化万千,能给予幼儿丰富的想象和创作空间,是孩子们非常喜欢的一种绘画方式。本文主要探讨实践活动中小班线描画的启蒙与指导。     

浅谈幼儿的线描画教学

线描画教学是让幼儿从视觉角度出发,通过用"线"塑造形体,培养幼儿的审美情趣,培养幼儿绘画能力,使幼儿从简单的线过渡到复杂的线,从单一的构图到丰富的画面,线描画教学必须从幼儿的兴趣出发,教师与幼儿充分体现互动,引导鼓励幼儿大胆想象、大胆构思,让幼儿在主动积极的线画表现过程中体验成功的快乐。     

谈线描画对儿童智力的开发

少年儿童的表现欲望是极其强烈的，他们学习线描画既能培养欣赏美、创造美的能力，又能陶冶心灵。     

再谈叠音词的表达效果

叠音词是一种同音重叠。它既有口语的朴实,又有音乐的旋律,还能表达丰富的情感。通过叠音词的使用,能够传神地描写出人、物的音、形、情、态,有栩栩如生的表达效果。     

生命·运动·美感——从中国线描绘画谈起

中国线描绘画以线作为造形的基本手段,通过线条本身的运动感和美感,赋予表现对象以新的生命,显示了中国线描绘画独有的艺术表现力和无限的生命力.     

儿童线描画创作教学模式的构建与实践

儿童线描画创作教学在儿童美术教学中占有重要地位.儿童依靠直觉对事物以点、线、面的形式加以表现是儿童的天性.围绕儿童心理发展特点,构建儿童线描画创作教学模式,旨在培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力,促使每个儿童的多元智能得到最大限度的发展.     

生命如树

假如可以选择生命,那么我愿做一棵树。当大地上传唱着雪的白色恋歌时,我会在冰雪下欠伸,静静倾听生命的种子萌发的声音。而当烟雾在晨光中飘散,当春天已描画出了花的颜色时,     

中日家族衰败的历史面影——论巴金《家》和岛崎藤村《家》

巴金和岛崎藤村的同名小说《家》是中日家族叙事的经典作品,描画了中日传统家族颓败的历史面影。由于中日作家时代背景、个人经历、艺术手法的差异,造成了两部小说的家族文化蕴含既有相通之处,又有明显的不同。两部小说都以婚姻状况和家族关系作为叙述的重点。巴金《家》中的婚姻故事构成了家族衰败的纵向线索和个性解放的表征,岛崎藤村《家》中的婚姻悲剧则成了必须默默承受的苦果和促使家族溃散的遗传性病症;巴金的《家》重点描绘了家族兄弟之间、长幼之间的争斗,岛崎藤村的《家》重点描写了家族兄弟在“负欠”观念下的互相帮助,但无论是争斗还是帮助,都把家族推向了颓败的路途。