高校“合并”后教研室的改革和发展

高校教研室应该根据合并后学科、专业、课程、科研发展综合研究教研室改革办法;教研室改革的关键是:围绕搞好本科教学理顺体制、分类改组、提出评估建设标准、按规划推进.     

文理学人

王世荣，男，1956年生，陕西眉县人。毕业于西北大学哲学系，获法学学士学位。现为宝鸡理学院政法系教授，政治学教研室主任，学院学术带头人，省级重点学科马克思主义哲学组成员，院级重点课程政治学原理负责人，中国政治学会会员，宝鸡周秦化研究会理事。     

雾里看花——首届全国中学物理数字化实验教学讲习班侧记

8月15-19日，由中国物理学会教学委员会主办的“全国中学物理数字化实验教学讲习班”在环境优美、历史悠久的北京市潞河中学举行。中国物理学会教学委员会主任陆果教授，计算物理专家、教育部物理教材审查委员会王光瑞研究员，华东师范大学钱振华教授，华中科技大学李元杰教授，北京师范大学物理系李春密教授，北京市教育科学研究院物理教研室主任陶昌宏等专家和领导莅临指导，来自全国各地的近百位物理学科教授代表参加了本次讲习班。     

我国大学基层教学组织的学术制度构建研究

随着大学职能的不断扩充,基层教学组织的职责范畴由最初的以教学为中心发展为科教“双中心”。然而,这种被动式的职责叠加由于缺乏相关学术制度的支撑,并未带来自下而上的学术繁荣,反而加速了教学功能的失落、教师核心作用力的弱化以及共同体精神的弥散。基层教学组织是知识逻辑下的课程载体,也是功能观照下的运行终端,其问题的解决与学术制度的构建必须坚持靶向施策,建立由宏观到微观的运行逻辑,以制度自调、知识导引与科教融合为路径,设定全新的基层教学组织管理结构与保障制度,以提升知识经济时代大学师资队伍建设与人才培养的质量与成效。     

论医学院校教研室师资队伍的建设

医科院校的教研室是医学学校最基层的教学组织,是临床、教学、科研工作的具体承担者,教研室建设工作是学校管理工作的一个重要环节。教研室的教师是教学过程中的主体,教研室师资队伍的建设则是教研室建设的灵魂。文章通过分析教研室建设的重要性,就目前师资建设中存在的问题提出了几点实施措施,对如何建设教研室的师资队伍进行了粗略的探讨。     

崔福庆作品

崔福庆,1962年生干河北省唐山市,1987年毕业于河北师范大学美术系．获学士学位,2007年毕业于中央美术学院中国画学院,师从唐勇力先生,获硕士学位．任教干河北科技师范学院艺术学院,教授,专业带头人．美术学教研室主任。中国工笔画学会会员,河北省美术家协会会员,     

足球课程团队建设的研究与实践

创建学习型足球教研室是完成足球课程改革的重要措施之一.它是经济社会发展时代的需要,是构建终身学习体系的需要,是提高足球教学质量的需要.     

新疆生产建设兵团党校王小平教授

王小平,男,汉族,1967年7月出生于江西宜丰,祖籍湖南湘乡,中共党员。1989年7月毕业于武汉大学历史系中国历史专业。现为新疆生产建设兵团党委党校毛泽东屯垦思想研究所所长、兵团吏教研室主任,教授,兵团学术技术带头人,兼任石河子大学政法学院硕士研究生导师、兵团屯垦戍边理论研究中心特约研究员。     

浙江树人大学省级精品课程——《数字电子技术》

《数字电子技术》课程于2007年列为浙江树人大学校级精品课程,2008年被确定为省级精品课程。浙江树人大学《数字电子技术》课程教学团队现有教师8人,其中教授2名,副教授5名,讲师1名。课程负责人唐颖教授为全国优秀教师、树人大学通信与信息系统研究所副所长,电子信息工程教研室主任、专业负责人。     

王天海教授

王天海,男,1948年9月生,四川省苍溪县人。汉语言文学研究员、教授。1963年参加工作,1976年从事中学语文教学工作,1981年任人民法院助审员。1986年毕业于西南政法学院(现为西南政法大学)。1988年至2000年任教于贵州民族学院中文系、法律系,并担任过中文系现当代文学教研室主任。1993年破格评聘为讲师,1998年由讲师直接破格评聘为研究员,并评为学术带头人。2000年聘为岳阳师院中文系教授。