教师零福利是个伪命题

正今年的教师节,人们热议的话题是"零福利",以及"教育廉洁"。教师节过后的中秋节,又是"零福利"。可以预见,即将到来的国庆节、乃至于春节,也大有可能是零福利。于是,人们就在问:教育廉洁就是教师的零福利吗?或者说,教师零福利了教育就廉洁了吗?那么教育廉洁和教师福利到底有没有冲突呢?     

我校青年教师课堂执教情况的调查报告

一、基本情况我校1999年复办高中,是一所典型的农村完全中学。七年来,师生数都增加了一倍。现有136名教师中:六年以下教龄教师77人,占总数的57%;十年以下教龄教师116人,占总数的85%;中高级教师仅占总数的20%;教师平均年龄只有28.14岁。可以说,是一支过于年轻的师资队伍。近几年,随着晋江市高(完)中数目的增加和泉州市几所名校的扩张渗透,我们这样一所(当年)尚未达标的农村中学,只能与职业高中一起招生,生源素质越来越差。学校要生存,只能寄希望于教师队伍素质和课堂教学质量。为了提高教师素质和课堂教学质量,我校于2003年成立了由20名教学…     

乡村教师队伍低教龄问题研究

乡村教师队伍状况对城乡教育公平的影响巨大。为弥合乡村与城市之间教育资源的差距,研究者们多数关注教师的流动性状况,因此解决方案集中于增强岗位流动性,以提高待遇和政策性调入作为有效调节手段。但从长远来看,增强流动性只能是一种应急手段,让教师流动成为一种常规状况有违教师职业本身的属性要求。当前教师队伍结构稳定性是亟待解决的问题,主要是支撑教师"留下"的部分因素在当前状况下尚处于缺失状态。从教育改革的目的出发,教师队伍的"本乡本土"应是较优状态,其存在符合教师这一职业的从业人员的期待。因此,解决乡村教师队伍建设过程中遇到的问题,应重点考虑建设稳定的教师队伍。     

浅谈初高中英语教学的衔接

俗话说: "活到老,学到老."在当前新课程改革的形势下,教师要想做到与时俱进,就要不断学习、提高自己各方面的水平.对笔者这样一名有十多年教龄的教师来说,新课程改革既是机遇,又是挑战.现行使用的初中英语教材和高中英语教材笔者都没有接触过,因此,在高一英语教学中,要做好初、高中英语教学的衔接,存在不少困难.下面笔者结合本校本班的具体情况,谈谈自己在这方面的一点体会和看法.     

教师进修的年龄、教龄与效果

本文利用数理统计方法对离职进修攻读大专学历的33位学员的学习成绩的分析、检测,找出了在职教师进修的最佳年龄段和最佳教龄段,为在职教师什么时候进修可取得最佳效果提出了理论依据.     

中学教师教学风格研究

教学风格是教师的思想境界、审美理想、艺术修养和性格特点的综合表现,是教师专业发展成熟的重要标志。以大连市六所中学的教师为研究对象,进行教学风格的调查研究。结果发现：中学教师教学风格主要倾向于立法型、激进型和局部型三种类型;教学风格的形成受教师性别、任教年级、任教科目以及教师学历、职称和教龄等因素影响,其中,教师的职称和教龄对教学风格的影响较大;教学风格的形成是有规律的,教学风格随着教龄的增长逐步趋于稳定;另外,教学风格的形成过程有其关键期,教师应抓住教学风格形成的关键期,形成适合自己的教学风格。     

半个世纪的记忆--与经济学家王惟中先生的师生情

王惟中,当代著名经济学家。生于1903年,1927年毕业于上海圣约翰大学,曾赴奥地利、德国留学,1936年获经济学博士学位。1978年起,他在上海社会科学院专门从事《资本论》专题研究,系经济研究所特聘研究员。他曾是中国《资本论》研究会理事,上海马克思主义研究会、上海经济学会和上海社科联的顾问,上海市高级社会科学研究职称评定委员会首席评委,全国外国经济学说史学会名誉理事。     

田厚德：雪糕棒上写《论语》

今年74岁的田厚德,是山东枣庄峄城区北关小学一名有38年教龄的语文、美术老师,酷爱书法和绘画。一个偶然的机会,他在电视节目里看到有人手抄《红楼梦》,很是羡慕,便自己动手抄写起《论语》来。