大学生学业成就的性别差异研究

本文是针对高校学生学业成就方面性别差异进行的调查研究.本文结合国内外在此领域的研究成果,并用调查数据进一步证实了当代大学生在学业成就(主要指学习成绩)方面的性别差异,并对存在差异的原因进行了探析.本文还就存在差异的原因进行具体分析并提出一些参考性的建议,以期望高校男女大学生共同发展、共同进步.     

勤能补拙——外语教学中学生非智力因素的培养

人的认识活动包括智力活动和非智力活动,二者相互作用于学习活动中.在外语教学中,智力因素的发挥程度如何关键在于对非智力因素培养和发展的情况,因而非智力因素的培养比智力因素更为重要.着重从三方面论述了如何培养学生的非智力因素,以及它在学生的学习活动中的重要作用.     

如何提高职高学生的英语学习兴趣

一、转变观念,激发职高学生的求知欲和学习兴趣中职学生中英语成绩差、不喜欢英语的情况较普遍,学习英语已经成了他们的老大难问题,很多学生甚至已经完全放弃了英语学习,认为自己不是那块料,跟英语没有"缘分"。职高教师必须具有挖掘并把握教材中的智力因素,善于捕捉学生思维活动的动向并加以引导的能力,充分运用疑问为发展职高学生的英语智力服务。教师要意识到英语     

谈防止初中物理分化方法

物理运算要经常用到数学知识,如讲测量时,有关长度、面积、体积的换算,、关系到速度、压强、密度、浮力等重要知识点的学习,教师可以利用一定的时间对幂的知识,单位换算的方法以及科学记数法等相关数学内容进行讲解、疏通,通过夯实基础,帮助学生排除学习障碍,使大家在学习上不掉队,缩小差距,防止分化.     

谈影响大学生素质形成的因素

大学生的素质形成是多方面作用的结果,其中家庭、社会、学校教育、个体的努力是主要方面。从多角度加强对大学生素质教育,才能培养出高素质的具有创新能力的高层次人才。     

非智力因素培养与少儿教育方法创新

要造就能适应现代社会需要的综合型创新人才 ,必须切实注意加强对少年儿童的非智力因素培养。培养的关键是教育方法的创新。     

张拭的学习心理思想研究

张是宋代著名的思想家和教育家。其著作中蕴含着丰富的学习心理思想。一、学习的性质关于学习的性质问题 ,我国古代的思想家、教育家都做了探讨 ,作为一代学者宗师的张也对此问题进行过深刻的思考。在他看来 ,学习就是要“顺性” ,即顺应学习者的性情 ;学习就是要“尽性” ,即充分发挥学习者的潜能。这两点对我们今天的教学仍有重要的指导意义 ,下面请看他的论述吧 :1 尽性。张认为 ,学习的实质就是充分发展儿童的潜能 ,即尽性。他说 :“盖人皆可以为圣人 ,而不为圣人者 ,是其充之未至 ,不能尽其性耳 ,故曰‘有性焉’。若徒以此为命 …     

浅谈体育教学中对学生非智力因素的开发

学生的心理状态是由智力和非智力因素构成的 ,要使学生的智力得到最大限度的发挥 ,不仅需要对高度发达的智力因素的培养 ,而且还必须对非智力因素进行开发。随着体育教育改革的不断深入 ,在教学中培养大学生非智力因素已日趋受到国内外学者的重视     

非智力因素对外语教学活动的影响

认为智力因素是获取、消化、转换和运用知识的能力,而非智力因素如动机、情绪、毅力等则起动力、定向、激励和强化的作用,促进智力发展.指出只有二者的完善结合与协调发展,才能使外语教学质量不断提高.     

影响“非数学专业”学生学习高等数学的心理因素分析

学习过程包括一系列复杂的心理活动,在学生的学习过程中,非智力因素即学生学习过程的动力机制是影响学生学习的一个非常重要的因素,因此了解学生的心理状况,探索影响学生学习高等数学的心理因素,是全面提高教学质量的正确途经.