研究型大学在德国兴起的三步曲——从哈雷到哥廷根再到柏林大学的历史考察

现代大学萌芽于12世纪的欧洲,然而研究型大学创始于17世纪的德国,1694年哈雷大学的建立开创了现代大学之先河,运用了现代哲学和科学方法,并有意识地强调了研究和学术自由;1737年哥廷根大学的落成,促进了现代大学的进一步发展,图书馆及相关设施的建立,使研究型大学模型初具;创立于1810年的柏林大学开创了大学教育的新纪元,学术自由和教研结合两大原则正式确立起来并成为现代大学的显著特点,研究型大学从此兴起。研究型大学是德国社会的独特产物,是在一种适宜条件下产生的,它在很多方面不同于传统大学。因此,对研究型大学在德国兴起进行历史考察,无疑会加深我们对研究型大学产生的背景及其意义的认识。     

淡泊明志 宁静致远——记中国工程院院士李宁

李宁,江西南昌人。1991年,他获得爱尔兰都柏林大学与中国农业大学联合授予的博士学位;先后在联邦德国小动物研究所、美国明尼苏达大学、日本农林尖端技术研究所学习、工作过,是     

传承友谊 继往开来——忆欧柏林大学友好使者高尔逊

美国欧柏林大学友好使者高尔逊博士,一生热心推动中美文化、教育交流.他十分同情中国人民改革的努力和图强的愿望,对中国人民有着深厚的感情,曾先后担任欧柏林驻山西铭贤学校代表、"欧柏林山西纪念协会"主席,无论在职期间还是回国之后,都积极为中美文化教育友好往来铺路搭桥,为中美文化教育交流作出了重要贡献.     

19世纪初柏林大学改革的意义和影响

高等教育的成败在很大程度上决定了一个国家未来的增长能力。回顾高等教育发展的历史,参照各国高等教育发展过程,从中汲取经验,对中国高等教育的改革和发展有着重要的借鉴意义。     

高校科技目标责任制考核体系研究

自从德国洪堡创办柏林大学，倡导在大学里开展科学研究以来，大学不仅具有传授知识的功能，而且具有了科学研究的功能。美国斯坦福大学率先创立斯坦福大学科技园——硅谷，更使大学的传授知识、培养人才，开展科研、发展科技，服务社会、振兴经济三大功能融为一体，成为社会经济发展的“加速器”。高校在社会中的地位越来越依赖于其学术水平和科技能力的显现度，依赖于其在经济建设中对科学技术进步的贡献率。建立良好的内部管理机制和科学的评价体系，能有效地调动科技团队和科技人员的积极性，使高校科研工作得到有效的组织和快速的发展。     

柏林大学建立的文化要素及其借鉴意义

柏林大学的建立是大学危机、法国大革命以及新人文主义和国家主义等思潮相互作用的结果,而学术自由和大学自治、教学与研究相结合等促成了柏林大学的辉煌。本文在分析柏林大学建立与兴起的文化要素的基础上,总结出这些文化要素对当前我国正深入开展的高等教育改革的借鉴意义。     

苏童获颁第八届华语文学“年度杰出作家”

近日，爱尔兰皇家科学院（Royal Irish Academy）2010年增选新院士时，国际著名食品工程专家，爱尔兰国立都柏林大学（UCD）终身教授华人孙大文（Da—Wen Sun）当选为爱尔兰皇家科学院院上。     

哈佛、欧柏林大学游学工读与雷沛鸿的教育思想

本文旨在探讨著名教育家雷沛鸿早期在海外游学工读与其日后教育思想的关系。他在哈佛、欧柏林大学藉读书、译述、研究等途径 ,掌握了政治学、教育学和社会学等多学科的知识、理论。欧柏林大学修学与作工并重的校风 ,哈佛大学社会法学方法、教育制度、业师的观点 ,丹麦、英国、苏俄成人教育思想和法国大革命三大教育理念 ,这些对雷氏回国后进行教育改革 ,建构民族教育体系 ,均有直接和间接的影响     

“读书种子”陈寅恪

1902年，还没成年的陈寅恪（1890-1969）就开始了长达16年的海外留学生涯：先是以自费生身份到日本，留学4年后因病回国；1910年自费留学，先后到德国柏林大学、瑞士苏黎世大学、法国巴黎高等政治学校就读．1914年回国；1918年7月．赴美国哈佛大学学习梵文与巴利文，兼及印度哲学与佛学；1921年二赴德国，仍入柏林大学．攻读东方古文字学，同时学习中亚古文字、蒙古语。     

近代德国大学讲座制的历史变迁及其影响

近代德国大学讲座制的历史变迁与其所带来的深远影响,构成了高等教育领域的重要议题。19世纪末20世纪初以来,德国大学讲座制度逐步完善与发展。本文以历史发展的角度深入研究讲座制在高等教育领域的历程,通过纵向研究,探讨近代德国大学讲座制的确立、发展、成熟和衰退;运用横向对比的方法,深入剖析德国大学讲座制对其他大学体系的影响。