7～16岁学生解决“汉诺塔”问题的心理测试

应用计算机多媒体技术,虚拟问题情境,设计了"汉诺塔"动态心理测试软件。对来自两个学校的451名7～16岁学生进行了实测,观察到一些传统纸笔测验不能控制的心理信息流动过程,初步探讨了各年龄段学生解决"汉诺塔"问题能力的发展趋势及特征。结果表明,所设计的"汉诺塔"软件可作为测试、评价学生解决问题能力的一种心理测试工具,尤其适合于14岁以下学生。     

汉诺塔问题的非递归算法分析

Hanoi(汉诺)塔问题作为一个古典的数学问题,一直以来都是数据结构中递归算法的经典案例,几乎没有介绍过其他的方法来解决此问题.文章分析讨论了一种非递归算法.     

递归算法在课件设计中的特殊作用

用编程语言VFP设计了汉诺塔演示课件，并提供了具体的设计方案．以此例说明作者的观点，常用的多媒体制作工具固然有许多优势，但有许多问题无法通过这些工具得到满意的答案，直接运用编程语言本身的规律来解决问题，可以得到高品质的课件．这一观点对大学生的学科教育有一定的指导意义．     

汉诺塔问题解决的认知心理学研究

汉诺塔是认知心理学研究人类高级认知功能所广泛采用的一种任务。研究表明,计划能力和空间记忆是完成汉诺塔问题所必需的能力。此外,汉诺塔问题完成成绩还受所使用策略等因素的影响。汉诺塔问题的完成成绩通常是用来分析人类执行功能的一个重要指标。     

函数的递归调用的启发式教学法初探

文章以《C程序设计》课程中的一节函数的递归调用为例,进行了启发式教学法的设计和尝试,通过实际设计和实践,对启发式教学法有更为深入的认识和理解,并提出了在具体实施启发式教学法的几点思考。     

我攻克了汉诺塔

学校要举行一场益智比赛,其中一个项目就是汉诺塔比赛。老师把汉诺塔发下来,讲解游戏规则:请看这三个柱子,第一个也就是在八个小圆环位置的叫起始柱,中间那个叫过渡柱,最后一个柱是终点,我们要把这八个小圆环从起始柱搬到终点柱。但是,要一个一个搬,还不能大环压小环,而且最上的小绿环要在每个柱上都走一次,第一个柱子用字母A表示,第二个柱子用字母B表示,第三个柱子用字母C表示,小绿环就是按ABC的形式走。老师说完,就示意大家自己试试。