关于"了"的教学——《初级汉语课本》与《现代汉语教程读写课本》之比较

正确的理解是掌握和运用知识的基础.在对外汉语教学中讲练现代汉语语法学界至今尚有争议的助词"了",更应重视学生的正确理解.教师要深入浅出、简单明了地讲明"了"的不同的语法意义,在理解的基础上由易到难,避开学生母语的干扰,使留学生能够正确地使用助词"了"进行交际.     

社科专家为宣汉县社会主义新农村建设献智建言

3月28日，中共宣汉县委宣传部、宣汉县社科联按照县委的安排，邀请我省社科界知名专家、省社科院陈武元教授给全县乡以上干部作了“如何推进社会主义新农村建设”的专题报告。报告就社会主义新农村建设的意义、内涵、新农村新在哪里、当前和长远要解决的问题、工业如何反哺农业，城市如何支持农村、面临的主要问题、应该防止的几种偏差、如何调动农民的积极性、政府的作用以及学习国内外经验等10个方面的问题，作了深入浅出、生动有趣的解读，深受现场的1000余名干部的热烈欢迎，同时，通过电视直播，还使全县数十万群众受到了社会主义新农村建设基本知识的普及教育。     

学术创新与“诗学隽语”的生成

诗学研究属于学术研究的范畴,诗学成果在观点、语言、概念、结构等诸多元素上都具有较强的抽象性、学理性.但是,优秀的诗学著作也可以提炼出既揭示诗歌本质又脍炙人口、广为流传的“诗学隽语”.这类著作一般具有三个方面的特征:其一是对诗歌本质特征和普遍规律的揭示;其二是在表达方式上追求深入浅出的学术效果;其三是注重诗学研究的感悟性特征,使用类概念.诗学研究的创新既包括理论观点的创新,也包括研究方法和表述方式的创新.在现代诗学研究领域,吕进的诗学成果就具有这样的特征,可以为中国化诗学体系的建设提供有益的参照.     

试论华文教学的深入浅出问题

本文以语法教学为例，探讨如何深入浅出地进行华文教学的问题。全文分两部分：第一部分阐述“深入浅出”的含义，论述在华文教学中深入浅出地讲授语法规则的必要性；第二部分论述华文教学应该如何贯彻“深入浅出”的原则     

如何在小学数学教学中引导学生

建构主义者也认为，认知失调会激发学生坚持去探究。因此，教师在引导学生探究问题时，要善于寻找学生的“理解断层”，以此来激发学生探究的热情。课堂上。教师要创设利于学生思考的氛围，让学生充分交流，真实地展现思维历程。     

中华优秀传统与高校思想政治理论教学有机融合的策略研究

高校思想政治理论教学培塑大学生的思想政治素质,使之能够正确地系统地全面地科学地与时俱进地掌握马克思主义理论,深刻把握新时代中国特色社会主义思想的时代背景、重大意义、科学体系、精神实质、实践要求,树立正确的三观,笃信和恪守社会主义核心价值观,做中国特色社会主义事业的合格接班人。达成高校思想政治理论课教学的目的必须通过理论和实践相结合的方式,才能让大学生入耳入脑入心入品入行,真正收取知行合一的效果,将中华优秀传统有机融入高校思想政治理论教学之中就是达成这样的教学目的的有效策略。本研究所探讨的将中华优秀传统有机融入高校思想政治理论教学之中的具体策略有三:实事求是、深入浅出、情理交融。     

新世纪的《书目答问》--读黄永年先生《目录学》讲义

收到黄永年先生寄来他新出的<古文献学四讲>,欢喜雀跃,反复翻阅,受益良多.此书是<目录学>、<版本学>、<文史工具书简介>、<碑刻学>四种讲义的合订本,收在<名师讲义>丛书里.<目录学>以前没有印刷过,其他三种有印发和正式发表的讲稿.读黄先生的书,我常常想到一个词--深入浅出,这个词语被用得太滥了,但黄先生的书却可以实实在在担当得起这个词语.我喜欢读名家写的小册子,因为那是厚积薄发、深入浅出的最好注脚.     

函授学生数学课教学探讨

抓住函授学生特点,想学生之所想,以学生乐于接受的方式教学.交给学生学习方法,提高学习效率,做学生学习的引路人.     

入门之向导 创新之思考——《年鉴编纂入门与创新》读后

作为一个纯粹业余的年鉴编纂者与年鉴研究爱好者,长期以来,我一直在关注着年鉴的编纂出版动态和研究进展,一来二往之间,知道了年鉴界许多知名的编辑人与研究者,许家康先生(中国版协年鉴研究会会长,广西社会科学界联合会副主席,《广西年鉴》、《广西社会科学年鉴》、《中国—东盟年鉴》主编,《广西大百科全书》总编辑)便是其中之一。家康先生的新作《年鉴编纂入门与创新》(线装书局,2006年9月出版)我早在书未付印时就有幸先睹为快,当时写下的读后印象是:“一部出色的作品,明显超越了现有同类著述的水平。‘入门篇’对年鉴的基本知识、年鉴的…