浅谈如何引导学生体验文章情感

小学语文课文内容都很精彩，都蕴含着丰富的情感因素，具有撼人心魄的内在感染力，正所谓“感人心者莫先乎情”。学生在阅读文本时，只有对作者倾注于文中的情感有了真切的体验，产生了情感的共鸣，才能从中受到熏陶、教育和启发。而小学生的阅读、理解、感悟等方面相对薄弱，对文本内容蕴含的情感因素的挖掘、体验、感悟就有一定的难度。因此，在小学语文课堂教学中，     

幽谷素心诉清逸

兰者，王者香草也!其生于深林幽谷，悠然自芳。明人杨文骢说它：“既称美人，亦好君子：不受荣名，自题狂士。咄咄书空，淡淡若水；媚独芬出，各罗众美。”可谓一语道尽兰之品性矣!     

钱以文绘画作品选

钱以文，1956年生，艺名：黄山石，徽州区书画院理事，安徽歙县南乡人。自幼深受古徽州文化熏陶，酷爱书画。近年来，专攻仿古山水、人物、仕女，潜心钻研明、清名人字画及当代艺术大师黄宾虹等大家技法，致力探求表现的形式与意韵。其作品市场上赢得好评，具有一定艺术和收藏价值。今年4月，两幅优秀国画作品选送北京，参加《祖国颂》大型艺术人物史志暨中华传统艺术展，得到了专家评审委员会首肯，并编入画册。     

重庆市城市建设技工学校:立德树人与学校发展两手抓两手硬

2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调:坚持社会主义办学方向,落实立德树人的根本任务,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.重庆市城市建设技工学校(以下简称学校)在学习贯彻习近平总书记重要指示精神过程中,坚持一手抓发展基础薄弱的突出问题,一手...     

大庆文化建设战略研究

一、大庆文化建设的主要成效 一是坚持系统化培育,城市人文品质全面提升。采取教育灌输、典型引领、环境熏陶、艺术感染、制度涵养等办法,传承弘扬大庆精神,不断赋予新的时代内涵,使之由企业精神塑造为城市精神、由员工价值追求放大为市民价值追求。大力加强“三城联创”、“三优”文明城建设,持续优化政务、市场等“八大”环境,大庆蝉联全国文明城市荣誉称号。     

立足文本 读写结合

《语文课程标准》指出，阅读教学是“让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”的过程。在这个学习过程中，学生点滴的感受，内心的思考，深深的启迪以及个性化的理解，可以通过声情并茂的朗读来表达，也可以化作自己的语言通过口语交流或书面练笔来表述。现行教材中的课文无论在思想情感上，还是在语言形式上，都是学生学习感悟语言、积累运用语言的良好范例。     

人文教育 素质教育的必需

21世纪是知识的竞争,是人才的竞争,培养高素质的人才,要树立“以人为本”的教育理念,加强学校的人文环境建设,提高教师的人文素质和修养,造就新世纪的创新型和发展型人才。     

漫谈阅读话题的建构策略

《语文课程标准》指出:"应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"而现在很多老师的状态是把大问题给学生,让学生自由地说,老师跟着学生跑,把握不住重点。结果一节课下来,老师让学生牵得很忙乱,文章讲得支离破碎,老师抱怨把握不住学生的思维。另一种状态是课堂很热闹,学生小手如林,对答如流,但是并没有激发起孩子多大的阅读期待,孩子的语言与思维没有发展。还有一种状态是老师选择的阅读话题跟学生已有的知识与理解水平有一定差距,学生不知所措。因此在阅读教学中,如果能找到巧妙的"切入点",精心设置阅读话题,就可以起到"牵一发而动全身"的效果,获得阅读教学的最佳突破。     

试论“大学语文”对提高理工科大学生人文素质的意义

在全国理工科大学重视人文素质教育的大氛围中 ,从文人情操的榜样力量 ;传统文化的陶冶 ;熟练准确地运用母语 ;思维互补激发创造力及学生合理的知识结构诸方面重点分析了“大学语文”课所发挥简便快捷的作用